01
我跟老公都是重点大学毕业，凭着不错的学历，工作后顺利升职，目前都是公司小管理。
从小我们对儿子的学习就非常重视，从早教课、兴趣班、课外辅导，一个不落。
用尽心力，就想要给孩子最好的教育。
按理说，这样环境下成长的孩子，不敢说学习上会是多么厉害的学霸，但取得个好成绩，总应该不难吧？
可偏偏儿子的表现，狠狠的打了我们的脸。
从上小学开始，儿子就表现的一般。
学习效率很低，对知识的吸收能力，包括写作业的积极性，都让我看不惯。
不是我心急，不愿意给孩子一个慢节奏的成长空间。
而是从一年级开始，成长的竞赛就开始了。
看着别人家的孩子，成绩都是98、99、100，而自己的孩子却排在后边，怎么能不着急？
我开始加大时间投入，把辅导孩子学习作为一天中的重中之重。
每晚盯着他写作业，纠正习惯，细致讲题。
写错的字，不会的题，都要求当天必须弄懂，今日事今日毕。
但也不知道是怎么回事，我越重视，越投入，儿子的表现越拉垮。
几乎每天晚上，我的咆哮声、训斥声、拍桌子声，都能清晰的传进邻居耳中：
这道题我不是昨天讲过了吗？不是刚给你又讲了一遍吗？怎么还不会？啊？
这还用想吗？这不在这摆着呢吗！
给狗绑个饼子，狗都会了，你还不会！
大哥，你用用脑子吧！行吗？别天天人模人样的在这一坐，脑子一点不转！
……
儿子的笨拙、缓慢、费劲，每时每刻都在刺激我的神经。
看着他战战兢兢的样子，我很心疼，又恨铁不成钢。
可看着他玩一个笔，都能没心没肺的玩上十分钟，我更加暴跳如雷，好几次都控制不住脾气，把儿子写好的作业撕得粉碎。
就这么煎熬着，辅导到了小学五年级，我几乎进入到了“一触即发”的状态。
一涉及孩子的学习，我就莫名的烦躁，一坐到儿子旁边，就有一股无名火。
更让我焦虑的是，随着青春期的到来，儿子渐渐有了叛逆的苗头。
面对我的管教，他变得越来越不服气，对抗心理与日俱增。
看他小嘴巴巴狡辩的样子，我更来气了。
放眼身边，不管是同事还是朋友家的孩子，数他成绩最差，最不争气。
有什么脸不服管教？
直到有一天，在争吵中，儿子朝我大喊出那句：我希望你永远也别回家，我希望我没有妈妈！
那一瞬间，我的心就像被什么紧紧揪住，痛到无法呼吸！
我想不通，为什么自己倾尽心力的辅导，养育，却换来孩子宁可自己消失的怒吼？
我到底做错了什么？
我可以不跟孩子记仇，毕竟他还小，不懂事，可这样的学习态度和成绩，以后还有多年的求学路，他该怎么办？
02
过了2天，我还是心软了，自己亲生的，难道还真不管他了吗？
为了能缓和亲子关系，也真正帮他提升学习效能，我狠下心去看了大量的教育心理学知识，我终于弄清了，自己越用力，孩子越废柴的真相。
在心理学上，有一个著名的“阿尔伯特实验”，由美国行为主义心理学创始人华生，对9个月大的婴儿阿尔伯特实行。
实验分为三步：
第一步，将可爱的小动物拿到阿尔伯特面前，他会主动触摸它们。
第二步，华生团队用铁锤敲击制造巨大的声响，阿尔伯特因为受到惊吓，恐惧大哭。
第三步，再次把小动物放在阿尔伯特身边，等他准备伸手去抚摸时，突然在他身后敲击铁锤，发出巨大声响，把阿尔伯特吓哭。
这样的操作，在两周内循环了七次。
从那之后，阿尔伯特对可爱的小动物产生了巨大的恐惧。即使不出现铁锤敲击的巨响，只要看到小动物，他就会害怕大哭。
因为阿尔伯特已经把对声响的害怕联系到动物身上了，哪怕让他害怕的声音，并非动物发出的。
这项心理研究证明：当一个人对某件事的厌恶和恐惧一旦形成，他会一直受到这种厌恶和恐惧的影响。
在学习时，长期对孩子进行批评纠正，跟这个实验的效果其实非常类似。
学习，相当于实验中的小动物；而父母的训斥辱骂，就相当于敲击的巨响。
孩子在学习时，父母的管教态度和方式，在无意识中变成了孩子对学习厌恶、恐惧的主要因素。
当孩子将厌恶、害怕、逃避等负面情绪，跟学习建立绑定时，学不好、厌学，就成了注定的后果。
这足以说明，让孩子讨厌、害怕、抗拒的，其实不是学习和知识本身，而是父母长期不科学的管教方式，让孩子对学习这件事形成了负面联想。
一想到写作业，就会浮现面容扭曲，大吼大叫的父母；
一想到考试，就会想到没考好后，父母的批评和惩罚。
这样的心态，孩子怎么可能会喜欢学习，更别提积极主动了。
想通了这个逻辑，再回想我对儿子的态度，一切问题都豁然开朗。
我要做的，不是逼迫孩子学习，而是先转变自己的态度，同时让孩子在学习上有好的感受。
只有这样，才能帮助孩子切断对学习的恐惧心理，重新回到正轨上。
03
1、家长一定要改变理念，调整认知，不论学习成绩好坏，都要给孩子一个好态度
回头想想，我跟儿子的关系，一开始是很亲密融洽的。
他很信赖我，喜欢黏着我，在学校吃到好吃的，都会小心用纸巾包好，带回来给我吃。
直到我因为学习，不断训斥，责骂他。
儿子的心理也从无措，害怕，渐渐发展到厌烦、对抗。
作为家长，我们清晰的知道，说你、骂你，都是为了孩子好。
也下意识的认为，孩子会明白父母的的苦心。
但站在孩子的视角，感受就截然不同。
一涉及到学习，妈妈就又吼又骂，还不断的挑自己的毛病。一会说我不认真，一会又说我笨！
还会不断拿自己跟别的同学作比较，打压批评。
这些方式，都在不断强化孩子对学习的厌恶、反感。
一想到学习，就是各种否定、辱骂，发展到最后，孩子甚至会有了应激反应，宁可拖延挨骂，也不愿意坐在书桌前。
而想要改变这种恶性循环，家长就要调整认知，平和心态。
多学习科学的教育理念，了解孩子的心理，真正接纳孩子的成长节奏。
孩子态度不积极，先别急着催促，而是用包容的态度，给孩子一些缓冲时间。
比如让孩子说一个开始写作业的时间，约定好后温柔陪伴。
孩子遇到不会的题，自己讲了还记不住，就换种方式：让孩子给自己当老师，讲解自己的解题过程。
总而言之，就是把好的态度放在一位，让孩子慢慢不再厌烦辅导作业时的家长，不再害怕学习的氛围。
慢慢的，让孩子的心理障碍减轻，再去建立他对学习的积极性，也就有了切实的基础。
2、放下过高的期待和控制欲，接纳孩子本来的样子，激发他独有的潜力
对孩子过高的期待和要求，往往出在很多自身优秀的家长身上。
也许是中了基因彩票，他们善于学习，轻轻松松的取得了好成绩，好工作，于是下意识的认为，我的孩子也不会差，也不能差。
但在看了很多案例和样本之后，我才发现，生命没有必然的规律。
不是高职父母、博士家庭，就一定能生出勤奋好学的孩子。
那些“学渣”父母，忙于生计顾不上教育，也有养出学霸孩子的机会。
过去，为了面子，加上期待过高，让我丧失了平常心。
即使面对的是一个读小学的孩子，我也格外不能接受那些低级的错误。
我迫切的希望孩子能做到最好，获得成功，但却剥夺了孩子试错的机会，不断打击他的积极性。
儿子遇到难题，不知道怎么做时，我会批评他笨，不动脑。
我以为，我越用力，就能提着儿子的身心状态加速。
但最终，却让孩子把愤怒和委屈，压抑成对学习的痛恨，对我的厌烦。
明白了过去急于求成带来的危害，我不再用自己的标准去衡量孩子，逼迫他必须优秀。
而是接纳他本来的样子，按照自己的节奏和潜力去走。
他学东西慢，我看了会着急，那就避开他学的过程。
后来我发现，当我放下挑剔的眼睛，儿子的身上也有很多闪光点。
如同一枚硬币的两面，他虽然学习、吸收的速度慢，但只要背下来了，真正弄懂了，就会记得很牢。
虽然其他科目表现平平，但很有语言天赋，英语的发音非常标准，模仿起动画片原生台词，惟妙惟肖。
用平和的心态看孩子，孩子也会在自己的节奏里，找到发力点和可能性。
3、一定一定要多认可和肯定孩子，建立正向的鼓励机制，发自内心对孩子感到满意
想让孩子摆脱对学习的负面记忆，重新建立积极、正面的情绪关联，家长要学会正确、科学的认可肯定孩子。
渴望赞赏，是人类的天性，对于孩子来说更是这样。
来自父母的肯定和激励，会让他们身心轻松，蓄满能量。
经常性对孩子的学习行为进行认可肯定，孩子就会把愉悦和学习联系起来。
当孩子学的慢，遭遇挫折时，鼓励他成长比成功更重要：
你只是现在没做到，慢慢来，不着急。（用“暂时论”代替否定句，保护孩子继续努力的热情。）
当孩子取得进步，哪怕很小时，夸奖他努力的行为：
我注意到你之前背的很用心，所以这次语文考的这么好！（用“具体行为+结果”来代替对孩子聪明的夸奖，让孩子意识到，努力和好的结果正相关。）
善于认可孩子的父母，会激发孩子的内驱力，并引导孩子朝着正确的方向进取。
这份正面积极的激励，会给孩子注入源源不断的成长动力。
当孩子想要变好的心越来越坚定时，他将迎来脱胎换骨的变化。
我三管齐下，改变了自己粗暴的教育方式，取而代之的，是接纳，支持，鼓励，也引导儿子进入了更积极的状态。
他不再厌烦学习，也不逃避我的陪伴，因为过去那些压迫感十足的负面情绪，都消失了。
每个孩子都有一颗天然向好的心，儿子开始相信自己是有能力的，可以做到的。
感受一变，态度一变，抗拒的情绪没了，学习的那些问题，也就不是问题了。
成绩也在积极的态度里，越来越越好。
看着儿子前后判若两人的变化，我真切体会到：催促逼迫制造焦虑，陪伴认可产生力量！
当孩子进入青春期，突然变得叛逆、厌学，感觉完全变了个人，我们很多家长都是懵的！
不知道孩子为什么会变成这样，既不愿意听我们讲，也不跟我们沟通自己的想法！
跟孩子把道理说尽了，甚至是硬逼，全都没用！我们只能陷在跟孩子“较劲”的对抗泥沼里，无法自拔！
