正好前几天一个朋友来找我，对我哭诉说：“孩子彻底废了”。
我心想，这才多大？哪有这么严重？就废了？
我这位朋友特别重视孩子学习，小学买了学位房读了南山区最好的学校。
因为有学位房，没有小升初的压力，她家五年级开始提前学。
今年读初一，数学已经学到初三上学期的内容了。
刚上初一的时候，孩子非常厉害，次次考试所向披靡。
但慢慢的，问题来了。
由于他早已学完初一的知识，他对上课不感兴趣，在课堂不认真听讲，还经常打瞌睡。同时因为成绩好，骄傲自满，老师提问也不好好回答，又经常跟老师顶嘴。
作业也写得潦草，前几天，因为老师要求他订正作业，竟然和老师发生冲突，还动手打了老师，被学校领导请了家长。
在学校办公室，她不停地给老师道歉认错，但孩子却始终没有悔意。
其实，只有她自己心里清楚， 这一切根本怪不了孩子。
她家孩子由于需要按着提前学的进度走，每天放学回家有一大堆“课外作业”要做，对于校内的简单作业只能潦草完成。
每天晚上把校内作业和课外作业都完成后，已经是到深夜凌晨了。
所以，孩子天天都睡眠不足，上课无精打采，也不想回答问题，只想睡觉。
最可气的是，她家所谓的提前学只是学了数学和英语，其他语文和小四门都没学。
但上这些课的时候，孩子依然不听，作业也不好好做。
最后的结果是，期末考试只有英语和数学不错，其他功课一塌糊涂，在班上连前十名都进不了。
她问我，怎么办？
我真的除了骂她，无力回答。
01
养废一个孩子很容易，只要拼命喊他“快快快！”
我经常听到家长们抱怨孩子“慢”，大家都希望孩子能“快、快、快”。
过去是希望孩子做事的动作快，吃饭快点，做作业快点，起床快点……
这几年内卷疯狂，对“快”的要求，从日常生活的动作发展到学习进度。
快速学、提前学俨然成风。
有些地方甚至到了魔怔的地步。
小学一到三年级学完小学内容，四年级学初中的，初一刷中考题，初三毕业学完高中的……
可怕的是，这不是一个两个的情况，而是很多地方成为一种普遍。
不少家长朋友都私下对我说，上了初中后看着同班的一些孩子早就学完初中的知识，或者学了一大半，心里慌得不行。
到底要不要提前学？你给建议一下。
除了上面那位快速学“养废”的例子外，我身边还有一位初中孩子，同样是提前学习了大量知识，可考试成绩非常一般，还和家长产生了巨大的矛盾。
原因在于，他不管作业还是考试，只做大题、做难题，对填空、选择题这类基础题型全部不屑一顾，学习态度极不端正。
家长多次要求他认真对待考试，他都不听，一家人闹得不可开交。
这些例子都说明，不是所有的“提前学”都能带来理想的学习效果。
我不太明白，为什么现在大家都那么热衷于“提前学”？
让普通孩子每天花大量时间提前学，一家人搞得人仰马翻，获取短暂的优势，亦或是压根没有优势，这样做的意义何在？（超常孩子除外）
02
著名的“提前学”研究——双胞胎爬梯实验
著名的心理学家格赛尔做了一个双胞胎爬梯实验
实验中，双胞胎中的一个，在他出生48周起，每天做十分钟的爬梯训练，连续六周，到52周时，他能熟练地爬5级楼梯。
在此期间，双胞胎中的另一个不做训练，而是到他53周时才开始练习爬楼梯，结果，两周后他也能爬到楼梯的顶端。
也就是说，第一个双胞胎提前辛苦练习的六周是毫无意义的。
只要发育到位，仅需2周练习就能学会。
这个实验有力地证明了成长规律的重要性。
孩子的成长受生理成熟机制制约，过早学习是事倍功半。
让一个四年级的孩子学初一的知识，可能需要很长时间的反复练习。
但让一个初一的孩子学初一的知识，只需要认真听课，认真做作业就行了。
03
提前学的潜在风险有哪些？
1、知识结构畸形化
2020年华东师大研究发现：超前学生中63%存在基础知识漏洞。
而中高考命题趋势：基础题占比提升至70%（2023年教育部文件）
部分孩子提前学只追求难度和进度（专门学压轴题、自招题），忽视基础知识的巩固和学习习惯的培养，最终导致基础不扎实，后续学习困难重重。
2.课堂参与度降低
课堂重复导致注意力耗散，北师大2019年调查：超前学生课堂参与度平均下降37%。
3.丧失自主学习能力
斯坦福追踪研究：超前学习组在高中阶段自我调节能力显著低于对照组。
4、厌学情绪
孩子若长期强行理解超越年龄阶段的知识，很容易产生畏难情绪，进而对学习产生抵触心理。
提前学使孩子面临更高的学习要求和竞争压力，一旦表现未达预期，极易产生自卑、焦虑等心理问题，对身心健康和个性发展造成负面影响。
04
可以预习，但不要大幅度提前
我咨询了很多老师，他们都认为提前预习是非常好的学习方法。
比如提前预习一个单元，在上课前提前接触新知识，在正式学习的课堂上可以带着疑问听讲，学习效率大幅提高。
对于成绩中等或偏下的孩子，提前预习还能让他们在新学期的学习中更轻松，从而克服畏难情绪，培养学习兴趣和自信心。
所以，普通孩子如果想“逆袭”，做好的办法是做好预习，而不是大幅度的提前学。
