孩子在幼儿园时，老师对孩子的照顾都是无微不至的，哪个孩子都是宝宝，她们就像孩子的第二个妈妈，成天发现孩子的闪光点并加以肯定。
孩子即使表现不好，老师也会以鼓励为主。家长的心态和老师一样，如果孩子今天没吃好、今天不开心，家长就会担心孩子的处境，还会主动询问老师为什么。
这样的情况进了小学就变了，小学老师的责任是教学为主，而不是照顾孩子。他们的精力要放在一个班的学生身上，不可能顾及孩子喝水了吗，热了会脱衣服吗，坐的久了会累吗这些问题上。
如果孩子是比较内向的或比较慢热的，开始上学的一段时间，就不容易引起老师过多的关注。
所以，父母与老师的沟通方式、父母的教育态度、孩子从小的一些行为习惯，都会影响孩子在老师心中的初始印象。
毕竟孩子还小，家长都希望他们在学校中能开心快乐 ，还能受到老师的关注，得到一些锻炼的机会。
所以，家长要学会适当、自然的向老师展示孩子的优势，既要让老师看到孩子的闪光点，又要避免有炫耀的成分。
并且，还需要根据老师的性格特点、孩子学校的氛围和孩子的实际情况出发，来动态调整。
我身边有些同学的家长就很“高调”，他们喜欢将孩子方方面的优点和特色都展示出来。这样的好处是：孩子某些方面的突出特征能够让老师快速了解，老师也能关注孩子，并给他们一定的展示机会，还有机会让他们担任一些班级职务。
但是，过度“高调”可能会让老师觉得家长在”炫耀”孩子。如果孩子接下来的表现未能达到老师的预期，会产生一定的落差，让孩子产生更大的压力。
建议：如果处在一个很开明和重视个性化发展的学校中，或者班主任老师的性格很开朗、喜欢和家长沟通，就可以适当的多展示孩子的优势，并积极与老师沟通。
如果觉得学校或者老师不是特别容易沟通，有一定的距离感，可以先观察，通过自然的方法展示一些孩子的优势，看老师的反应和态度、再做调整。
从另一个方面说，有些家长喜欢“低调”做人，对待孩子的长处也不喜欢主动展示。这样做，带着一种很谦和的态度，老师对孩子处于观察阶段，对孩子的印象来自于孩子自身的努力和表现。如果孩子很优秀、早晚会被老师注意到，并得到一些锻炼机会。
但是，如果孩子适应性比较差，或者老师的事务比较繁忙，也容易导致孩子的优势未被老师充分关注，会找不到自己的存在感，错失一些锻炼机会。
我们就是普通家庭，孩子也需要靠自己的成长，如果家长有自己的资源和背景，可能不用花太多心思在这个上面。
比如，我有个朋友在孩子小学期间利用自己的身份之便，为孩子在学校争取了很多的锻炼和表现机会。并且他也一直在自己的社交圈子展示孩子的优秀之处。
所以，孩子从小就得到了很多的关注，在很多公开活动的场合都能看到他家孩子的身影。但是升入初中后，就不是他的能力范围了，孩子也因为小时候对自己过于“自信”了，学习成绩和内在积累都不够高。所以在一个很优秀的初中，孩子有些不适应，总是找不到自己的位置，觉得自己过得太普通了。
这就是外力的过度作用，导致孩子容易得到机会和赞扬，渐渐迷失了自我。所以，家长既不能太低调，也不能太过于炫耀和张扬。
长远来看，让孩子靠自己的能力长大，胜过父母的“帮衬”和“提携”。然而，现在是个自我实现的时代，默默无闻不是件好事，每个人都需要积极的展现自我的价值。
所以，在孩子小的时候可以给他们一些帮助，让他们在学校中有更多的自我成就感。
但要让孩子明白：人生需要努力才能获得相应的机会和更好的成绩，有个踏实的心态和学习习惯，胜于一切。
父母可以将孩子的优秀特色在日常生活中加以展现；而不是直接表扬和夸奖孩子，做到润物细无声。如何智慧地展示孩子的优势，也会影响老师对孩子的关注度和机会获取。
一些方法介绍：
1、如果有家访或者和老师一对一的沟通环节，可以提前准备一个谈话清单。请教老师的教学的问题，再将孩子的特点和优势做一个简单介绍。用客观的语气讲述孩子的优点，希望老师给孩子一些锻炼机会。
2、关注班级通知，小到班级的小干部选举，大到学校或者市区级的比赛。如果有适合孩子的，就让孩子积极参与。即使选不上，孩子的优点也可以通过自己主动介绍的方式，让老师有所了解。以后如果还有机会， 说不定老师就会想到孩子。
3、积极参与班级的集体活动，充当志愿者或者贡献一些爱心。在活动中，孩子的特点可以自然的介绍和聊一下，还可以了解到其他班级和孩子的情况。
4、通过自己的朋友圈，展示一些孩子的“成果”语气谦虚，只是给孩子一些小小的鼓励。如果孩子的成就有老师的参与和指导，也要单独感谢老师的培养。
无论高调或低调，真诚才是核心。
比如，跟老师交流的时候，多用沟通和请教的方式，而不是直接的夸奖。用谦虚的态度来对事情进行描述，并且增加自己的想法，给老师抛出问题，以便进一步沟通。
比如，想跟老师说说孩子最近某个方面进步了，不要直接说“孩子最近字写的好多了”，可以说“上次跟您沟通完，孩子用您教的方法认真练字，最近字进步一些了，接下来还应该怎么让他坚持呢？”
给老师抛出一些具体的问题，请她给出指导，问题越有指向性、老师越容易给出建议。如果问一个没有具体方向、很泛泛的问题或者直接说出了结论，没有给老师沟通的空间，就不容易和老师请教了。
比如，”这学期在您的指导下，孩子开始主动预习课文了。不过他的朗读还是不够流畅，您觉得我们每天坚持读10分钟吗？”
用一种冷静和沉稳的方法，来教育孩子。他们的优点，迟早会有被别人看到的那一刻；如果他们现在还没有准备好，就静候花开。适当展示、不急功尽利，因为孩子的人生还长着呢。
孩子是个独立的个体，小的时候他们还没有完全的主见，未必希望家长将自己所有的特点都告诉别人。
所以，父母应该懂得保护孩子，他们的优点与缺点，都是成长中的一部分。不要急于向别人证明自己孩子的优势，也不用着急孩子为什么不如别人家孩子优秀。
孩子的成长有快有慢，孩子的老师也形形色色，不必因为别人的意见而影响到自己，也不用为了向别人证明什么而努力表现。
祝好，育儿路上一起成长~~
