要写的东西太多，为什么今天要提起这个话题呢？
原因是一个小迷妹昨晚跟我说，她家从未辅导过孩子作业的浙大毕业的老公，看她辅导儿子的数学不在行，逻辑有漏洞，还太啰嗦，非要把她扯一边，自己上。
一开始孩子挺配合，很仰慕地看着他爸爸。结果，这爸爸讲得不到半小时，爷俩就闹翻了。讲解10分钟后，他老公先是嫌小孩反应慢，说他讲得那么清楚明晰，孩子为啥听不懂？然后一脸鄙夷，说他家娃不可能这样，是不是抱错了……这大学霸第一次辅导数学，最后以孩子发誓再也不要爸爸讲而告结束。
这妈妈问我他老公讲数学肯定没问题，为啥还不如她这个普通一本呢？她每次都能给儿子讲得明明白白的，换个学霸反而不行了？
我笑了，告诉她，钱大哥这老学霸以前给钱小能讲奥数，也没有我这个一本的讲得好。学霸辅导普娃，得先把你学霸的心态摆平了，才能进行下一步。
我还告诉她，我曾经在网上看到一个视频，郑州一位爸爸辅导孩子学习整整一年，结果孩子的数学考了6分，爸爸气得崩溃大哭。
我感觉他那种被逼得万般无奈之下的泣不成声真不是装的，那是一个成年人对自己无能的悲愤。
看这位爸爸30岁出头的年龄，孩子应该是小学低年级学生，再看气质，像是一个至少本科毕业的普通白领。
别管他本科、硕士还是博士，就算他高中毕业，辅导一个小学低年级孩子学习，与孩子相比，他也算不折不扣的学霸了。
但不管你是什么人，你的心态、定位比讲解能力更重要。
聪明人说了，学霸辅导学渣学习，那是用高射炮打蚊子，大材小用；是神仙下凡，降维打击。
那我告诉你，还真没那么简单！
高射炮打蚊子，高射炮火力再猛，蚊子飞跑了也没用；神仙下凡降维打击，你究竟降到哪个维？这都是要害。
前年有个妈妈向我咨询教育，给我描述辅导一年级孩子学习的场景。一年级，辅导语数英，用了两个小时，双方都累瘫了，妈妈想发火觉得不能发，憋得难受。
我看了她发给我的几个视频之后，就说了一句话：你们娘俩没在一个节奏！
不是孩子认知能力差，是你这个妈妈有点笨，你这不是以孩子能接受的方式辅导他，在以你自己的方式辅导他，孩子像个机器一样地听你说，他的心没有和妈妈对接，也没有和题目接通，你就是讲四个钟头也没多大用！
怎么办呢？给6岁小孩辅导练习，不是要面对题，而是要把题目跟现实生活中的东西接通，琢磨他的卡点，学着打比方，类比、比喻，用一个小学生喜闻乐见的声音給他说明白，要具体，要具象，要有感情色彩……
那有人说了，同样给6岁孩子讲解，方法可以一样吗？当然也不能一样，早熟的孩子对抽象问题对理解能力更强一些。
学霸辅导学渣学习，为什么有的效果那么差？关键问题在哪里？
关键就在于：学霸不理解学渣的痛点！
无论你是当爹妈的，还是当老师的，还是学习的高材生，辅导那些理解能力和逻辑思维能力差你很多倍的学生学习，如果你只会用你自己的理解力去讲这道题的思路，而不能从对方的理解能力把问题讲清楚，不知道他的理解逻辑是怎样的，不能从对方能够理解的一个个具体环节着手一点一滴地分析，你自己再强都没用。
我看见有些学霸父母辅导孩子，倒背双手，居高临下，认为自己的孩子一点就该通。孩子听不懂，搞错了，他们就会从眼睛里挤出一句话：你这是猪脑子？
要我说，是你笨！是你没有能力把自己降到孩子的高度，以孩子的逻辑帮他梳理清楚，是你感受不到他在想什么，你了解不到一个学渣的卡点。
能理解这样的现象吗：A和B两个孩子都是同级学渣，如果A搞懂了一道题，A给B讲，大多数情况下B能轻易听懂。
这是为什么？因为他们的节奏和理解逻辑是相似的啊！
我们还知道，特别出色优秀的老师无论给学霸辅导还是给学渣讲解，都可以用他们各自理解的语言给他们讲明白，因为他有能力随时把自己降到准确的维度，随时跟每一个学生同频啊！
你读一下《论语》，很快就发现，孔子不同的学生问相同的问题，他老人家给的答案都不一样，但一看那个学生的身份和理解水平，老师给的答案恰如其分啊！
《论语》最感动我的不是大家都熟知的那些著名语录，是“乡党”篇开头这样一段话：“孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者；其在宗庙朝庭，便便言，唯谨尔。”
意思是孔子在同乡老百姓面前，态度非常谦和少语，嗫嗫嚅嚅，好像不太会说话的样子；他在宗庙和朝廷里，说起话来清晰流畅，只是言辞很谨慎。
年轻时读论语并不能理解这个，现在懂得了。孔夫子为什么不在只会种庄稼的同乡面前侃侃而谈呢？因为他要把自己降到对方的处境，不给对方以优越感，让对方舒服自在。
你看，伟大的教育家是多么地同理共情别人啊！
共情是一种能力，是能够真正的设身处地的体验他人的处境，能够感受和理解他人的情感和逻辑。
回到学霸父母辅导孩子学习方面，不仅仅是要知他冷暖，懂他悲欢，更要把自己降到孩子的理解水平，用孩子的逻辑来启发他，引导他。
