深夜的台灯下，堆得像小山的草稿纸。试卷上醒目的红叉仿佛在嘲笑你的努力。那些看似勤奋而成绩停滞不前的孩子，他们往往都有这四个看似无伤大雅，实则正在吞食数学未来的习惯。具体是哪些习惯？我们听听这位老师的分析。（以下素材源自网络整理）
他说，学数学这四个坏习惯，每一个都要不得。
第一个，上课不主动。
不是不听课，如果说学生不会，是因为没听课，老师肯定会提醒他的。关键是有些同学听课了，但是思维不动。老师说什么，他信什么。从来不质疑，哪怕老师口误说错了，他也不知道，他还是全盘接受。他们很努力，只可惜很无效。华东师大认知实验室的追踪发现，被动听课的学生24小时后只能记住20%的内容，而主动参与的学生，当天知识的留存率高达65%。
这些全盘接收的孩子，老师写下的公式仅仅是照抄，但却从来不问为什么？跟着板书机械的点头，大脑却已经神游到其他地方去了。他们往往还有课后依赖的幻觉：反正有教辅书和网课。但是大家要知道，学校的学习好比主食，网课、教辅充其量算得上是小零食，大家主次要分明。
第二个，狂刷题。
数学练习是必须的，但是绝对不是刷题就能提分。那关键在哪呢？关键在于那些题目能不能弥补你自身的弱点？你得先清楚自己的弱点在哪里？就跟医生给病人看病一样，先得找到病根在哪里，才能对症下药，才能见到效果啊。有研究发现无差别刷题，比精准补弱多花三倍的时间，成绩提升却只有后者的1/4。
题海漩涡的三大错觉：第一，数量安全感。今天又刷完50道题的虚假充实。二，熟悉度陷阱，重复做擅长题型获得的廉价成就感。第三，解析依赖症，看完答案就以为自己会了。看别人的解析，那是相当于你开着导航开车，路线什么的别人都提前跟你规划好了，那能不简单吗？可是这些并不是你自身的能力，考试的时候，没有这些外力的帮助，你还能够轻松应对吗？看懂答案和自己会，还差着十万八千里的距离。那些自欺欺人的行为，真正在考试的时候，马上就露馅了。
第三，忽略课本。
有一个方法就可以检验你是否忽略了课本。你能在不提示的情况下口述说出一整本数学书的知识点吗？如果你觉得这个太难了，那你能口述出来一章或两章的知识点吗？你可以试一下，你如果说不愿意说，或者说说的结结巴巴的，那就是明摆着不重视课本。
课本冷暴力的三重罪，知识碎片化：把公式当孤岛，忽视教材的知识网络图。例题轻视症：跳过课本经典例题直奔课外难题。定义模糊化：说不出“充分必要条件”的精准区别。
如何将课本复活呢？其实也是有一定的方法，比如说每天随机翻开一页，花个3分钟，对着镜子复述知识点。不少内向胆怯的人练习演讲也是这么练的，效果不错。因为说错了，改正就是。如果你面对的一群人，那得有多尴尬，是不是压力马上就上来了，更加影响你的发挥。
第四个，错题无所谓。
老师问他，你有错题本吗？他说有啊，他看过吗？看过呀。是不是偶尔还抽时间做个一道两道题，对吧？但是如果你这样，那你看不起错题。或许有人要反对，我哪里是看不起错题，我是没时间而已。
这还不是看不起错题吗？你要好好分析分析错题，就能得到一个很简单的结论，虽然错在不同的章节，但是错的方法如出一辙，别怀疑这全都是你干的。抽时间整理错题？还是说再写一堆新题，继续重复以前的错，你选择哪一个？
这位老师说，在错题处理方面，通常有三大幻觉。一抄写安慰剂，把正确答案抄写得像书法作品一样美观。第二，定期翻看迷信，每月像检阅士兵般快速的扫视一遍。第三，分类强迫症，按照章节整理得赏心悦目但却从来不去深究。
这些坏习惯中你中了几个？浅层整理错题只能形成短期记忆，深度分析才能建立属于自己的知识架构。
当我们戒除这四大习惯，数学将不再是令人恐惧的怪兽。那些曾经被错题折磨的深夜，终将化作思维跃迁的阶梯。记住真正的数学高手，都是在与自己的惰性思维搏斗中练就的战士。从今天开始让每个课堂提问成为思维的火种；每道精选题化作磨剑的砥石；每页课本变成作战地图，每个错题化为升级经验包——你的数学逆袭剧本，此刻正式开篇！
写给正在题海挣扎的战友，你们值得真正的进步。
