这周开启第五单元，这一单元以“办法”为主题，安排了三篇课文——《寓言二则》《画杨桃》和《小马过河》。
其中《寓言二则》是中国古代寓言故事，《画杨桃》是现代学生生活故事，《小马过河》是童话故事。无论哪一种，都是小故事包含大道理。
讲《寓言二则》首先要让学生明确，什么是“寓言”，它有什么特点。因为是第一次正式接触，需要讲明白，为后面的学习打好基础。
“寓言”就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
它的特点是篇幅短小、寓意深刻、故事性强。常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，赋予动物、植物或无生命的物体以人的性格、行为和情感，让它们像人一样说话、思考和行动，使故事更加生动有趣，也更便于读者理解和接受其中蕴含的道理。
为了让学生更容易记住，我只要求他们知道“寓言故事就是用很短小的故事，告诉我们很深刻的道理的文章。”
《亡羊补牢》告诉我们一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。《揠苗助长》告诉我们不顾事物发展客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
学完这篇课文之后，课后第三题要求学生找一找生活中的类似“亡羊补牢”或者“揠苗助长”的事例，和同学交流。
我自己感觉，以往这样的题要么不说，要么老师举个例子就算完了。而且，农村的孩子，家庭教育跟不上，孩子懂得少，这样的事情未必知道。
所以我没抱多大希望，准备孩子们说不出来，我就举两个例子，知道生活中有这样的例子就行了。结果出乎意料，居然还有能说出来的。
更让我意外的是这孩子在班里学习成绩并不优秀。很多情况下，有一个开头的后面就陆陆续续会引出更多，这次也不例外。我手写我心，既然能说，不如写下来。
写之前，我把《亡羊补牢》和《揠苗助长》的例子直接口语化，这样更利于孩子把握方向。“亡羊补牢”的例子就是生活中那些做了错事之后，听取别人意见改正了，变好了的事情。比如上课没有认真听讲，作业不会写，考试成绩退步。听取了老师建议，努力学习，认真听课，成绩又赶上来了。
“揠苗助长”的例子就是过分地拔高要求，结果反而更糟的事情。比如靠不吃饭减肥，饿坏肠胃，身体受到损害。想让孩子吃好点儿多吃点儿，结果吃坏身体。
生活中“亡羊补牢”的例子，部分作品分享如下:
我每次一下课就跑出去玩，导致我这次考试没有考及格。老师告诉我：“你要好好学习好好听课，以后就可以考好了。”听了老师的话，我就每天好好学习，好好听课。到了又一次考试的时候，我考到了前五名。（怡萱）
从前，我朋友跟他爸爸一起去超市买东西，回去的时候袋子坏了一个洞，一包零食从洞里掉了出去。旁边的人看见了，让他们把洞捂住，他们不听。结果，又掉了一包零食。他们很后悔，赶紧用纸堵住了洞，直到回到家零食再也没掉出来了。（墨墨）
有一次上课时，我在下面玩橡皮，没有好好听课。不聊老师讲的大部分内容都是考试的重点。别的学生听了，我却没听，所以考的特别差，老师还罚我抄写两遍作业。
后来，我听了老师的教导，认真听课，认真完成作业，终于这次考试我进了前五名，还得了小奖品。（洋洋）
课间，我同桌少了一支铅笔，不知道掉哪儿了。我劝她说：“你把你的铅笔放到铅笔盒里不是就好了。”
她说：“反正铅笔都已经丢了，还放铅笔盒里干什么？”
后来，她又丢了一块橡皮。她很后悔，于是就把自己的文具都收拾好放进铅笔盒里了。从那以后，她再也没丢过东西。（小壮）
我的小伙伴小诺，她的妈妈想让她长高点，于是买来各种长高的药。小诺吃了，不仅没有长高，反而还生了各种各样的病，一直也不能来学校上课。（雪儿）
有一天放学回家，我发现我的卷子没带，怎么办呢？妈妈说：“要不你借借别人的试卷，我们打印一份吧。”我听了妈妈的劝告，找别人借了一份试卷，妈妈帮我打印出来，我完成了作业。（小宇）
小明成绩本来很好，可是他迷上了游戏，成绩一直往下降。妈妈劝她要好好学习，小明听了妈妈的劝告不玩游戏了，后来她的成绩又赶上来了。（小雷）
