满满的班主任，不时会跟孩子们闲聊，讲讲自己小时候上学的故事或犯过的错误，以此鼓励孩子们努力学习之类的。
昨天班主任谈到自己女儿才三岁，还没上学，但是将来等她上学了，班主任可以辅导她每一科，（因为班主任自己是北航毕业的学霸）每一科班主任也都总结了很好的学习方法。
这本来是个题外话，班主任最终的落点是，这些好的学习方法，他也会慢慢跟同学们分享。不过他只能带孩子们到小学毕业，所以中学课程里的“好方法”，他就没法再教给同学了。
很多同学听班主任这样说，露出了惋惜的表情，还有同学说，老师，我好羡慕你女儿啊！
这时，有个脑回路清奇的孩子突然说：“哎，我可以现在自S，然后投胎到老师家，当他家的二宝！”
全班哄堂大笑，连老师都忍不住笑说，那我可不敢生二胎了。
等满满说完这件事，我问她：“你会羡慕老师的孩子每一科爸爸都能帮忙吗？因为我不是这样的全能学霸，有些科目我自己也学得不好……”
满满打断我说：“我不羡慕。我自己也有学习方法啊，我觉得不管哪一科，自己摸索出来的方法，才是最有效的。”
我很惊喜，“哇，你对此已经有所体会了呀！”
满满：“当然啦！别人教你的方法，你用得不一定顺手。就比如我经常教我同桌背单词，可她就是很难学会，我告诉她很多字母发音跟拼音近似，还告诉她有些字母组合有固定的发音，说了很多，但她还是不会背。我觉得学习的时候，你自己思考明白的东西，才能真的学会。”
我说：“是的，我以前也有这种感受！高中时，我们年级学霸还在升旗仪式上演讲，向全校介绍他的学习方法呢，可是我觉得，他的方法我早就试过了，并没有提升我的成绩。我跟学霸的差距，肯定不在这些浮于表面的方法上！”
满满：“在智商，对么？”
……不得不说，孩子的小嘴跟淬了毒一样。
但是她说的有道理啊。
每个人的思维能力，擅长的记忆策略是不一样的，你必须了解自己的优势在哪，然后形成自己适用的方法。
比如我初三学化学时，总是记不住石蕊遇酸变红，遇碱变蓝。化学书上那么短短的一行字，我记了很多遍，但永远是翻书马冬梅，合书孙红雷。
愁了一段时间之后，我偶然想到我对色彩和图形比较敏感，于是试着画了一个小表格，标好试剂名称，然后相交的格子里涂上颜色，一目了然！后来每次考试，需要用到这个知识点时，我脑海里都会浮现出完整的表格色块，再也没有记错过。
还有我高一时，有一阵李阳疯狂英语非常风靡，李阳总强调读英语一定要大声，再大声！但我试过几次后，觉得那样读不但很累、很伤气，而且还记不住，因为大声读的时候，我的注意力会不自觉的滑向单词的发音，而没办法去兼顾句意的理解。
于是我果断弃用这个方法了，但是我同桌就很喜欢这个方法，他说大声读真的让他记住了更多单词。
所以你看，什么是好方法，适合自己的，才是好方法。
正巧今早，我在群里看到一个妈妈发了一张小学数学学习重点，上面是四种口算方法——“凑十法”“破十法”“借十法”“平十法”。
拆来借去的，实际操作下来，比直接硬算也快不了多少，因为它们也只能用于两位数的加减法。
更搞笑的是，为了记住这四个方法，又衍生出四个口诀。如果再花精力去背口诀……时间成本反而增加了呀！
这类方法，对思维能力的提升并无实际作用，有点像成年人的炫技之法，一二年级的孩子不能熟练掌握，实属正常。
如果有些拎不清的老师再三逼迫孩子学会，家长一定不要“助纣为虐”。只要孩子自己能算明白题目，理解两位数加法的底层逻辑，慢一点就慢一点。这类脱裤子放屁的方法，不会也罢。
