过去，我总是依赖课件，跟着精心选择的课件亦步亦趋，眼中有课件，胸中无课文，只能说是完成任务，不能享受课堂。这学期，我打算自己研读课文，摆脱固有授课模式，依据十几年的教学经验，因文定教，精简内容，自设议题，看看是否能教出实效。
一下《夜色》是一首儿童诗，学生不容易进入情境，我唤起生活经历，抓住关键字词，扎扎实实这样教：
初识“夜色”
板书“夜色”
抓住“夜”
指导朗读：夜
给“夜”找朋友：夜晚 黑夜 半夜……
看到“夜”这个字，你想到了哪些事物？
问题抛出，集体静默。一只小手犹豫着举起来：夜空 。给予肯定，板书到黑板上。又一个说：夜光。这里“夜”换一个字更好，他们说“月光”。陆陆续续的，星星，路灯，灯火，也有了。询问有哪些可爱的夜行动物，他们才彻底活跃起来：萤火虫啊，猫头鹰啊，仓鼠啊，一时间议论纷纷。
夜空 月光 星星 路灯 萤火虫 灯火 猫头鹰 流星 （黑板右侧板书）
有位小朋友说“黑暗”，我趁机追问还有哪些不太美好的事物。沉默。一个角落说“monster”，我忙说这是“怪兽”的意思，还有吗？
一石激起千层浪，僵尸来了，诈尸来了，鬼来了，幽灵，骷髅怪，木乃伊也来了，还有很多我听不懂但他们十分敏感的东西。教室里充满恐怖的兴奋。
黑暗 怪兽 怪物 幽灵 鬼 骷髅怪 僵尸 木乃伊 怪兽……（黑板左侧板书）
这些都和夜晚有关，齐读课题：夜色 指导读好“色”的平舌音
说明：从小朋友的反应来看，情境创设很有必要。他们无法从明亮的白天一下子回到黑夜，但这篇文章恰恰需要黑夜的生活经验。
体悟胆小
看图说话：
出示电子课本插图，这是什么时候？什么地方？观察小朋友表情，猜猜他心情怎么样？
连起来说一句话：
晚上，小男孩一个人在家很害怕。
这是
一个怎样的男孩？
（胆小的男孩）认识“胆”
字。
提取信息1
这个男孩不是一般的胆小，第一小节有一个词语可以看出来。读一读，圈一圈。
很小很小
复习旧知：《树和喜鹊》里有个类似的词，形容树多——好多好多
强调朗读：我从前 胆子很小很小。
提取信息2
小男孩胆子很小很小，有哪些表现呢？读读第1小节，用直线划出来。
抓住“天一黑”
“天一黑”是什么时候，小朋友们其实不知道，有的说半夜，有的说晚上。我提醒回顾《树和喜鹊》里的“天一亮”，就是天刚亮。所以“天一黑”就是傍晚。
说话：
天一黑就不敢往外瞧，他害怕什么呢？看着左侧板书，用“天一黑”说话：
天一黑，怪兽就出来了。
天一黑，草地上都是木乃伊。
天一黑，幽灵就出现了。
说的人瑟瑟发抖。幸亏是白天。
引导朗读：天一黑 就不敢往外瞧。
抓住“勇敢”和“讲”
学习“勇敢”
字形演变：一个人拿着钢叉把野兽赶到陷阱里。
这一小节还有个含有“敢”的词语，找到圈出来：勇敢
学习“讲”
换偏旁
妈妈“讲了又讲”，讲了多少遍呢？ 妈妈还会讲什么话来鼓励“我”？
所以，妈妈希望“我”——“勇敢”。再读词卡：勇敢。
放进句子读：
妈妈 把勇敢的故事 讲了又讲，
抓住“心就乱跳”
学习“乱”：
“舌”字旁
竖弯钩表示线头，乱糟糟，需要整理。
链接经历：你有没有“心乱跳”的时候？
这个话题很有共鸣。有的说梦见被怪兽追赶半夜惊醒；有的说在卫生间刷牙灯被关掉，特别害怕角落里冲出鬼；有的说一个人躺在床上，害怕床底伸出一个僵尸的手……举手的层出不穷，但这个话题不能耽搁太久。
那么你当时是什么心情呢？紧张 恐惧 害怕
朗读体会：谁能读出这种心情？
可我一看窗外 心就乱跳。
整节朗读
反复读了几遍，因为调动起丰富的生活经验，小朋友们虽然声音低沉，表情都已经很到位了。
体会转变
提取信息1
后来，是谁带我发生了转变呢？划出相关句子。
学习“拉”
提手旁 做作拉的动作
抓住“偏要”
爸爸拉“我”去散步，“我”乐意吗？哪个词看出来不情愿？
用“偏要”说一句话。
示范：老师希望小沐认真听课，他偏要在桌肚里做手工。小沐听完赶紧收起来，其他同学笑。
个别发言：我还想写作业，爸爸偏要让我早点睡觉。我不想练字，妈妈偏要让我学书法。我还想看出，奶奶偏要让我写作业……
读出“偏要”：小男孩很害怕，不敢出去，爸爸偏要拉他出去，读出这种不情愿。指导读好“晚上”的轻声。
爸爸晚上 偏要拉我去散步。
提取信息2
“我”外出散步后，有什么新的发现呢？请用波浪线划出来。
抓住“微笑”
说话： 的花朵 的小草
鲜艳的花朵 美丽的花朵 碧绿碧绿的小草 嫩嫩的小草……（择优板书）
理解：花朵和小草都是如此可爱，好像对我们“微笑”一样。读词卡：微笑
微笑读句： 原来 花草都像白天一样 微笑。
抓住“睡觉”
读词卡“睡觉”，轻轻的读，不要吵醒小鸟。
放进句子读：后半句声音越来越小，边做睡觉的动作边读。
但小朋友们读着读着就直接趴下没声音了。告诉他们读完才能睡觉。反复读了四五遍。这句话其实很有情境，最后趴下睡着了，停顿几秒才叫醒，师生一起体会夜晚的静谧和安详。
提取信息3
这位小朋友从前害怕，现在有什么变化？胆大，换个词就是——勇敢。复现词卡：勇敢
这一小节里，有一个词可以看出，他现在可是十分的勇敢。请你找到圈出来。
抓住“再黑再黑”
学习“再”，读好平舌音
拓展理解：再黑再黑，表示很黑很黑。我再写一个字，你像这样说一说：
难 再难再难 怕 再怕再怕
送进课文读：
从此 再黑再黑的夜晚，
我也能看见 小鸟怎样在月光下 睡觉。
练习说话
再黑再黑的夜晚，我不仅能看到小鸟在月光下睡觉，还能看到很多美妙的事物呢！看着板书，试着说一说。
夜空 月光 星星 路灯 萤火虫 灯火 猫头鹰 流星
示范：
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到星星在天上眨眼睛。
小朋友们说：
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到美丽的星空。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到猫头鹰在飞来飞去。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到萤火虫提着小灯笼。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到流星划过夜空。
最后一句我特别喜欢，请其他小朋友重复说，大家一起说一遍。
理解课题：
这些美丽的发现就构成了奇妙的“夜色”。齐读课题。
回顾总结，再读全文。
