上周五已经讲了第九课，因为一些其他事情，仿写没有进行。
今天上午的语文课，没有讲新课，又把第九课捋了一遍，重新复习巩固。
1.这篇文章的主要内容是什么？
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文，主要讲了“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
2.课文几次提到喜欢，喜欢的分别是什么？
四次提到喜欢，喜欢的分别是枫树、枫树上的喜鹊的窝、站在枫树下看喜鹊窝、喜鹊窝里的几只小喜鹊。
3.喜鹊阿姨都教喜鹊弟弟什么了？你觉得喜鹊阿姨还会教他们什么本领？
教它们唱歌、做游戏、学拼音，还教它们认识太阳。喜鹊阿姨还会教它们飞翔，教他们捉虫子……
4.文中反复提到“我懂得”，那是喜鹊的意思吗？
不是，全是“我”的想象。
5.最后一段只有一句话“我真高兴啊！”你认为作者高兴的是什么？
我认为作者高兴的是看到喜鹊弟弟快乐成长，也可能是看到喜鹊一家幸福快乐，所以很高兴。（只要孩子们能说出来就是正确的，不局限，没有固定答案。）
做了以上这些回顾，我在黑板上写下了今天仿写的要求。因为课后第二题，上周五已经完成，不再作为仿写出现。学生想象的点不止一个，比如“一会儿……一会儿……一会儿……”再比如可以创设喜鹊“吃虫子”“学唱歌”等情境，运用“我知道”“我懂得”写下自己的想象。
我写了两种仿写模式，每个孩子用正反两面各写一个。
❀用上“一会儿……一会儿……一会儿……”来描写自己喜爱的一种小动物。格式：动物特点+一会儿……一会儿……一会儿……+总结
❀我看见（小动物干什么），听见（什么样的声音），我懂得，他们的意思是（ ）。
浔浔：
我家的小狗很顽皮，一会儿玩游戏，一会儿喝水吃饭，一会儿和我家的小猫玩打斗游戏。狗用小嘴把猫咬疼了，猫就用它的爪子打狗，它打狗的同时也咬狗狗。猫猫总是上沙发作弊，因为狗上不了沙发。
猫猫因为这样很得意，狗狗只能用它的小手趴在沙发边上等小猫下来，我看不下去，总是把猫放下来让狗咬。
我看见小猫和小狗打架，猫猫上沙发，小狗在沙发下面叫着“汪汪汪，汪汪汪”，我懂得它的意思是：你过分，你过分了啊！
小宇：
我家的小狗很顽皮，一会儿在我家玻璃上乱画，一会儿在家里又蹦又跳，一会儿躲在门口，把刚进门的小猫吓一跳。
我看见小青蛙在荷叶上蹦蹦跳跳的，听见它呱呱呱地叫声。我懂得，它的意思是：“妈妈，妈妈，我想吃害虫。”
洋洋：
小猫真调皮，它一会儿跑到我的前边，一会儿溜到我的身后，一会儿又躲在我的脚下，就像跟我玩捉迷藏。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“乖孩子，别急！吃完了，不饱，妈妈再去找。”
小果：
我家的小仓鼠很顽皮，一会儿把窝里面弄得乱七八糟，一会儿又把碗里的食物弄洒，一会儿又把齿轮玩具给咬坏。
我看见蜜蜂妈妈在蜜蜂妹妹面前飞来飞去，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。”我懂得它的意思是“1,2,3。”
墨墨：
我家的小猫很顽皮。我在爸爸的办公桌上写作业，不知道它从哪儿偷偷溜了进来，一会儿爬到我背上挠痒痒，一会儿在我作业本上印几个小梅花，一会儿踩在我作业本挠我脸，我真是哭笑不得！
小狗看见我爸爸肩上扛着的狗粮，汪汪汪地叫起来。我懂得他的意思是：“我要吃狗粮，我要吃狗粮。”
睿睿：
我家的小狗很调皮，一会儿把厨房弄乱，一会儿把杯子摔碎，一会儿往沙发上咬个洞，它可真调皮呀！
我看见鸡妈妈在教小鸡学数字。听见鸡妈妈在说：“叽，叽，叽。”我懂得它的意思是：“这是1,2,3.”
木木：
我看见小蜜蜂的妈妈在教小蜜蜂，听见蜜蜂妈妈在说：“嗡，嗡嗡嗡？”我懂得它的意思是：“看，那是什么？”小蜜蜂快乐地说：“妈妈，那是花朵。”
绮绮：
我看见别人家有一只狗在看门，它发现了我，汪汪汪汪地叫。我懂得它的意思是：“快走开，别进我家！”
艺萱：
我家的小狗很顽皮，一会儿在拆家，一会儿把家里弄的哪都是水，一会儿又弄得浑身都是泥巴。
我看见小猫咪在吃饭，听见喵喵喵，喵喵喵的叫声。我懂得，它的意思是：“主人，今天的饭很好吃，我还要再来一碗！”
我以为他们会写很多种动物，比如鸡鸭鹅，鸟虫鱼，蝴蝶蜜蜂蚯蚓……结果大部分都是猫猫狗狗，所写内容也大同小异，第一眼看到的就写上来了，接二连三看到的就没兴趣了。能吸引我的哪怕是一个词语都好。我比小孩子更小孩子，更喜欢童言稚语，无所顾忌，甚至不讲章法。
