闺女学校最近两天跟着另一个区一起考一模，考了两天，考得孩子很萎靡。
我今天上完7、8节的课到家就快八点了，进门的时候闺女正在吃晚饭。等我卸下身上的行头，换上家居服坐在餐桌旁的时候，闺女已经吃完回到书桌旁了。
我和老公聊了会儿天，就感觉今天的闺女特别沉默，扭头一看，她正趴在书桌上无精打采地发呆，既不写作业，也不看小说，也不玩游戏，就是单纯地发呆。
我忙招呼闺女，问她是不是累了？要不要到床上躺会儿？闺女答“不要”。
我再问，如果啥都不想做，可以过来这边，我们仨坐在一起聊聊天。还是答“不要”。
再想接着问，被闺女一句话堵死了：“你们就当我不存在，别理我了。”
好吧，看来你是需要一个人放空呆一会儿。我已经关心过你了，知道你不需要我的帮忙，自己可以解决，我就放心了。
其实对闺女这样的反应我稍有点意外。以前闺女在这种考试后，虽然也会叫着累，但总体是一种考完的如释重负，和期待成绩的忐忑与兴奋，情绪是平静带有些积极的。
并且考前，闺女对这次考试简直可以用深恶痛绝来形容。从上周末得知要多考一次别人的一模，闺女就很气愤，一个周末两天都骂骂咧咧的，牢骚很多，就因为平空多出来了的这一轮考试，足见她最近对考试的厌恶。
我感觉，这娃是被初三的巨大压力整得有点不堪重负了。
从这个学期一开始，闺女的弦就崩了起来，每天的生活规律而又枯燥，紧张而又充实。
每天的每个时间段都有必须要完成的任务，无论是睡觉、吃饭，还是学习、考试，每一件事都要精准地卡在某一个时间点上，才能保证整个计划的正常运转。
所以闺女在考前才对这额外插进来的考试如此反感，在考后表现出的体力到精力的全面透支感才如此强烈。
上周六上午考完体育的一模后，晚上和我聊天的时候，闺女有一小会儿的崩溃。在白天的模拟考试中，闺女的八百米和立定跳远没有拿到满分，导致总成绩也距离满分差了一分。
闺女描述说，当她站在立定跳远的起点时，一看到那头的红线，脑子里就嗡地一声，心态有点崩。等跳完一看成绩比平时测的差那么多，心里各种念头就开始往外冒，想得特别多。
先想，完了，如果正式考试的时候也这样可怎么办啊？
再想，如果中考体育考了不满分，丢这一分可太亏了！
又想，如果不只是体育这样呢，如果其它科目也这样呢？那我还考得上理想的高中吗？还能上重点班吗？
越想越多，越想越悲观，也就越想越崩溃。
听闺女这么讲，我真的特别心疼。我不知道闺女白天是怎么在这样念头翻涌的状态下，维持着正常的表现回到家的，还承受着这些念头在心中发酵的重压，一直撑到了晚上才在聊天的时候跟我说了出来。
再转念一想，她能愿意说，就说明已经把想法整理得差不多了。或者是心里已经有了初步的解决方案，只是需要找个人倾诉一下，又或者是心里没了主意，来向我求助来了。
我没有试图用一些词语去安慰她，只保持自己的情绪平静，用心地聆听她的诉说，一边用“哦”、“嗯”、“这样啊”等简短的语气词去肯定和回应她，一边提出一些问题，去引导和帮助她澄清一些她表述得比较模糊的感受和想法。
中间闺女掉了眼泪，也有过很激愤的质问。大约半小时的样子，闺女才慢慢从情绪的高峰恢复到了相对平静，对现实的态度也从激烈抨击，逐渐转向如何接受和面对。
此后，我的话才逐渐多了起来。
我给她讲起我成长经历中跟她有类似感受的一些事件，跟她讲了些我年轻时某些自讨苦吃的时刻，让她明白，这是普遍存在的成长的烦恼，大家都有，她不是一个人。
遇到挫折难过很正常，胡思乱想很正常，偶尔的崩溃也很正常，让它们来就是了。你只需要明白，它们永远是流动的，来了还会走，只要不对抗，它们玩够了自然就会离开。
很快地，闺女就从白天的挫折感受中走了出来，恢复到了平时自信而积极的状态。
初三孩子不容易，人不大，承受的压力却很大。
这些压力的来源，有学校造势、老师耳提面命，有日日逼近的考试日期，还有考试分数的相互比较。
最重要的是，所有的外力都转化成了他们对自己的要求，最大的压力永远来自他们自己。
中考前这最后的一百天，是他们成长过程中需要迈过的一个坎，走过去就会让他们变得更强，成为让他们受益终生的宝贵财富。
我想，在闺女的学习上她完全可以自己负责。作为妈妈，我只需要陪着她，提供她所需要的情绪价值，给她充分的接纳和鼓励，成为她释放情绪的容器、放心脆弱的港湾和重整旗鼓的加油站，足矣。
