自闭症不仅是一个谱系，而且同一个孩子的前后差别也有可能特别大。
我儿子以前是一个典型的中低功能谱系儿童，两次ADOS-2评估都现实非常典型。一步一步走到今天，很多网友开始跟我说，你儿子再评估一下，应该就摘帽了。尤其是看到我儿子都开始写作业了，我们家都开始鸡娃了。
实际上，我们家完全不鸡娃。写作业的次数并不多，对学业的要求也是走一步看一步，让孩子掌握一些最基本的东西就好了。
在正式进入小学之前，我是做好了陪读、找影子老师的规划的。只是没想到，我儿子适应能力这么强，在没有陪读的情况，小学一年级的生活目前挺顺利的，有一些小问题无伤大雅，可以忽略。
学业的考虑，某些点上跟体育课跳绳有点儿像。
虽然在学业上，没有鸡娃过，但是在跳绳这件事上，我是认认真真花了一些时间的。不仅自己买了大人的跳绳，一个动作一个动作的去拆解、去感受，还带着孩子报了体能课外班去学习，咨询专业人士的意见。为什么对跳绳这么执着，原因不可能是因为考试必考，虽然跳绳有额外加分。
看重跳绳的原因很简单，这件事对学校融合生活造成的影响很大。文化课都是在教室，只要不捣乱，不作妖，在课堂上滥竽充数，混在一起是没有问题的。但是跳绳就不是了，体育课在户外，跳绳的时候所有同学都看着，隐藏不了。因为跳绳太差，我儿子被嘲笑了多次，以至于产生了畏惧，谈跳绳色变。偶尔在小区跳一次绳，我儿子都要找一个没人的角落，生怕被人看到。
某天放学的时候，同班一位小女孩跑过来跟我说，我儿子跳绳特别好笑，一边说一边比划。那时候我儿子的内心应该是很崩溃的，虽然嘴上不说。我听了之后没有做任何回应，也没有对我儿子说什么。直接带他去玩了，去做他最喜欢的事情。
某位同学是跳绳弱鸡，这件事一旦在同学之间达成共识，歧视就会扩大范围，结果可能会难以收场。
为了不影响我儿子的学校生活，让他开心一点，我们克服苦难，在一年级第一学期学业压力非常小的时候，投入了大量精力去跳绳。开学的前几个月，孩子放心之后的时间都在玩，从来都没翻过书，我反而认认真真的把孩子的书看了一遍又一遍。每天都会抽10分钟时间一起跳绳，周末多跳一次，这就是我儿子在跳绳上多花的时间了。其实也不多，对吧？
最终还是让我儿子成为了一个跳绳合格选手，甚至是优秀选手。我儿子也相信了我说的话，同学们不会再嘲笑他了，只会羡慕他，因为他跳绳跳得很好了。我儿子第一次连续不间断跳绳超过50次的时候，他特别激动的确认，是真的吗？！他太高兴，太激动了，说话的声音都有点儿抖了。
这不仅解决了被嘲笑的问题，解决了融合的一块儿绊脚石，还给我儿子建立了一个信念，就是通过刻意练习，他能够把一项技能掌握的很好。这起到了一个非常好的作用，给未来的诸多事情打个样。
回到学业问题，回到写作业上。我儿子真正开始写作业，大约是上学期末尾了，而且强度非常小，至今依然强度非常小。
谱系家长们扪心自问一下，谁不想自己的孩子成绩优异？之所以都选择不鸡娃，还不是因为无奈嘛。NT孩子家长鸡娃，那是真的在鸡娃。我们谱系家长对着一个木偶，有什么好鸡娃的，是认不清现实，对牛弹琴，自作多情而已。
我一直都是这么想的，而且我曾经说，孩子前几年只管玩就好了。小学那点内容，虽然学校天天上课，其实内容量少的可怜。学会小学阶段的知识，只是早晚的问题，而且晚一点学，事半功倍。等待孩子发育、成长。
可是，圈子里不乏学业能跟上的孩子。一旦在学校能成功融合，学业上肯定不希望落下，尽量跟上吧。自闭症的核心障碍是社交问题和兴趣狭窄行为刻板，这些并不直接影响孩子的学业，不直接影响成绩。作为谱系家长，我希望孩子的学业尽量跟上，并挖掘出某些方面的兴趣，找到孩子的天赋。
在学业的考虑上，我希望孩子表现不太差，也有类似跳绳那种被歧视的考虑。不想让全班孩子都给他贴一个学渣、傻子的标签，孤立他。上学期开学第一个月的时候，我儿子在公园里跟隔壁班一个男生追跑，我儿子的一个同班同学过来跟这个小朋友说我儿子是班上最淘气的孩子，你怎么跟他玩？虽然才小学一年级，他们的环境已经不那么单纯了，某些孩子早熟且被毒害了。
每一位家长，即便不望子成龙，也肯定希望孩子越来越好。希望更多的自闭症儿童能够顺利融入学校，在学业上找到适合自己的方法，找到那条少有人走的路。
期待各位家长朋友们一起分享交流经验。
