先定位普娃目标：不和牛娃比，跟上大部队就好。（顺便赶上几个偷懒的牛蛙就牛牛牛了！）
总体路线：先课内再小奥，先计算后思维，先进度后深度。（学有余力再提前）
一年级校内主要知识点：
计算：认识数（百以内），两位数进位退位加减、连加连减混合；
几何：认识图形（长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆）；
基础概念：比较大小、多少、高矮、长短、轻重，位置顺序，整时半时；
整个小学数学阶段，计算是重中之重，是必守的城池。
计算的基础在一年级，即从10以内的加减法开始。新改版的北师大版教材一年级上学期只学10以内加减法，下学期要求掌握100以内加减法运算。
我们的北师大教材，班主任说是考老师考家长的。
知识点
（北师大版）
本学期共6个单元内容，简要提炼知识点：
第一单元：20以内数与加法
☞古人计数（一）：认识11~20个数及其组成；
☞古人计数（二）：认识数位和写数，11~20的数序及大小比较；
☞搭积木：20以内的不进位加法和不退位减法；
☞开心农场：用摆小棒的方法探究20以内数的进位加法；
☞一起做家务：用计数器探究20以内数的进位加法；
☞小兔子安家：加法算式中的规律；
☞做个加法表：20以内数的进位加法表；
10以内加减法重点计算的熟练以及10以内数字的拆解。20以内进退位加减法，需要用到凑十法和破十法，其实就是10以内数字的拆解，如果这个不熟练，那么20以内进退位加减就学得不会太顺畅。
重点：20以内进退位加要达到脱口而出的程度。因为之后所有的自然数加减法乃至乘除法中，都需要使用这一基础技能。100以内、10000以内数字的加减法，其规则与20以内加减毫无二致，无非是复杂程度的区别而已。
第二单元：图形大变身（一）
☞做一做：用实物描（印）出平面图形；
☞找一找：会识别平面图形是由那个物体描（印）出来的；
☞影子剧场：由影子联系实物讲故事；
小学数学四大板块：数与代数、图形与几何、概率与统计、综合与实践。
本章的图形与几何，主要培养对几何的初步认知与兴趣。
综合实践： 设计教室装饰图
☞ 装饰图中的奥秘：图形有规律的排列
第三单元：20以内数与减法
☞买文具：用摆小棒的方法探究20以内数的退位减法；
☞捉迷藏：用计数器探究20以内数的退位减法；
☞凑数游戏：减法算式中的规律；
☞开会啦：解决还差（缺）多少的实际问题；
☞跳伞表演：解决一个数比另一个数多（或少）几的实际问题；
☞美丽的田园：从具体情境中提取数学信息并解决实际问题；
☞做个减法表：20以内数的退位减法表；
加法表、减法表隐藏着数学的函数思想，需要家长或者老师在教学的过程中引导孩子发现这种规律。
第四单元：100以内数的认识
☞身边的数：运用不同的方法，数出100以内的数；
☞数一数：认识计数单位“百”；
☞数豆子：对100以内的数进行统计；
☞谁的红果多：100以内数的大小的比较方法；
☞小小养殖场：用语言描述数之间的大小关系；
☞做个百分表：100以内数的排列顺序；
数学好玩：填数游戏
总结：初识九宫格，运用推理，从已知数字最多的行或列入手。
第五单元：100以内数加与减（一）
☞小兔请客：整十数加、减整十数的计算方法；
☞采松果：两位数（不进位）、减（不退位）一位数、整十数的计算方法；
☞青蛙吃虫子：两位数加（不进位）、减（不退位）两位数的计算方法；
☞算一算：两位数加（不进位）、减（不退位）两位数的竖式计算；
☞有趣的算式：特殊数字相加的特点；
☞回收废品：解决第一个数多（或少）几的实际问题；
第六单元：有趣的平面图形（一）
☞认识图形：认识平面图形；
☞动手做（一）：把一个图形分成相同的两部分的分法；
☞动手做（二）：认识七巧板；
☞动手做（三）：欣赏图案；
☞拼图大挑战：用七巧板拼正方形；
综合实践： 画数学连环画
具体任务
内容看着很简单，但也不能掉以轻心。
寒假期间，已完成《摩比爱计算》飞跃版教材，简单掌握100以内加减法运算，但不熟练。
打好数学的根基，本学期需做好以下几个方面：
☞ 配合教学进度，做好预习；预习选用53和实验班，选择性做；
☞ 巩固复习100以内加减法，每天完成20道100以内听算联系；
☞ 完成小猴思维L3课程；
☞ 结合教材思维拓展，完成《举一反三》项目三和项目四；
作为家长，做好以下几个方面：
☞ 认真选题。根据孩子掌握情况，筛选题目，计算要天天练。抽时间去书店看看，新出的教辅哪些适合自己家的娃，根据题量和难易度筛选并整理。
☞ 帮助孩子养成自己检查的习惯。先要求孩子自己检查，能够自行发现问题，家长检查发现有错误时，要问孩子怎么想的，找出哪里出了问题，查漏补缺，举一反三。
☞ 做好数学“错题集”。哪些题目做错了怎么错的摘抄在错题本上，反思巩固。
☞ 注重引导孩子思考，在生活中发现数学，有意识地让孩子把信息和数学进行关联，提高用数学解决实际问题的能力。
一些建议
☞针对性地练习比刷教辅有用；
☞计算可以每天练，单纯为了应试去刷题意义不大；
☞让孩子参与总结错题，说一说为什么错，怎么避免；
☞应用题信息提取，可以帮助孩子学会从问题倒推：题目里问的是什么？这个问题需要那几个条件？
☞在思维板块的学习中，不要局限于细节，不求一次全弄懂，避免推不动进度，因为很多板块是相互独立的。
先写到这吧，后面在实际过程中边学边总结。
