没有老师不想把学生教好的，这几乎是出自人的本能，但每届学生中总有为数不少的人成了废才又是基本的事实。成才需要内外因齐努力，只是起决定作用的一定是内因，学生必须有强烈的学习念头和进取心。根据这些年的教学实践，我发现学生如果有了如下毛病，再厉害的老师基本上也无能为力了。
一、性情大变的学生从此无心学习。人们常说“江山易改、本性难移”，一个人连自己的个性都改变了，一定是遇到了人生中的重大变故。而这种变故常带给人“看透一切”的想法，学习十有八九被无情抛弃。父母离异的孩子、孤儿、留守儿童成为问题学生的比率远远高于没有家庭问题的学生成为问题学生的比率。为什么？因为缺乏关爱、缺少陪伴、缺失分享。心理上的失落会寻找外界的发泄，不学习、自暴自弃、挑衅闹事是最直接的方式。过激的行为甚至出现违法犯罪，这时老师的教育形同抓痒痒，抓得好他能温顺一下，抓不好会出现教学事故。
二、游戏毁了学生美好的人生。对于学生来说，游戏就如精神鸦片，只要迷恋成瘾，学习早成摆设，有没有无关紧要。还有个特别让人揪心的事就是很多聪明的孩子被游戏毁了，游戏专找智商高的学生下手。不管是电脑游戏，还是手机游戏，抑或是主机游戏，其中的诱惑都需要智商在线。智商越高，越能感受游戏的快乐，因此陷入游戏越快。我曾经教过一个学生，高一一年的成绩还能排进年级前50名，高二时一个偶然的机会迷恋上一款新游戏，过关闯险，很快就成了钻石级别。其中的成就让他欲罢不能，整天废寝忘食地打游戏，学习抛之脑后，到了高三直接辍学了，让人唏嘘不已。
三、自制力差，管不了自己。学习说到底是靠个人自律，做事总是拖拖拉拉，毫无时间观念的人是很难在竞争中脱颖而出的。现实中很多学生没有形成严格的时间管理习惯，都是被时间赶着走。早上起床要三摧四摧，摧到最后常常连吃早餐的时间都没有，饿着肚子上课，效果不能不打折扣。别人一个小时就能完成的学习任务，拖拉的人磨磨蹭蹭几个小时，最后自己都疲惫不堪了，学习效果能好到哪里去？做什么都是迟到，一上课连书都找不到了，刚刚发的试卷一转身就丢了，总是在边学边玩，总是“猴子掰苞谷”，根本没有知识的积累。这样的人，即使神仙来教也教不会。
其实还有不敢面对困难，见困难就逃避的情况；还有犯了错误从来认识不到是自己的原因，总是把责任推到别人身上的情况；以及养成了好逸恶劳、游手好闲的毛病等等情况。教书教久了，见过的学生多了，谁会有出息，谁只是来陪读的，老师心里大概是清楚的。
