语文园地二的写话是二年级下册第一次写话练习，而且是真正没有图画的写话。
不过给的提示很醒目，用表格的形式清晰地呈现给孩子们，也是从看图写话到写话的一个过渡吧。
虽然只有短短的两行字，但是要教这个内容，一节课也得紧巴巴的。
这不，下午第三节打算讲讲，一上课有学生告状，处理问题占了十来分钟。怎么着也得讲完呀，赶紧紧锣密鼓开讲。
先让学生读题目，提问：读了文字，你知道这次写话要写什么吗？明确是写好朋友的。具体从哪几方面写呢？
三个问号，三个要求，即：
1.你的好朋友是谁？
2.他（她）长什么样子？
3.你们经常一起做什么？
按理说，已经够清晰明了了吧，但是好多事就是这样，你不说，他们就有他们的理解。
第一个问题，好朋友是谁这个不用多解释。第二个问题他长什么样子，我问什么是样子？学生一脸茫然。
如果不知道，那这个又该怎么写？当然有知道的，那就好说。问了几个孩子，这个开了头，后面就跟上来了。结论，样子就是写他的外貌，比如眼睛、头发、鼻子、嘴巴、高矮胖瘦、皮肤黑白等等。
第三个问题学生比较有话说，一起上学、读书、做游戏，都可以写。
说起来好像挺简单，学生最容易犯的毛病就是回答问题式的简单罗列几句，然后就没然后了。
本来我还可以找几个学生说说自己的好朋友，然后再举个例子，再让他们练习写话。结果时间不够用，加上第四节要开会，作业需要提前布置，就没有展开。
等我开完会，学生早就放学走了。我以为他们可能没交写话就回家了，结果还是交了一部分，但是写的真的不咋地。
原因很明显，一是我没讲透彻，没有先说再写；二是我没守着他们，他们太放飞自我了。自制力差的，能交才不正常。
有点儿失望，但也真实地反映了一些问题，给自己一点教训：首先上课不分心，处理班级问题放到课下，不要占用上课时间；其次充分备好课，精讲多练，先说再写。原来的仿写都有模板，这次大撒把，什么框架也没给，就简单说了说让自己写，写得不好也可以理解。
希望长点教训。
找了几个还算可以的，分享一下，安慰我那失落的心。
等等：
我的好朋友
我最好的朋友是彤彤。
她长得很高，头发很长，脸又圆又尖，还掉了一颗牙，笑起来非常好看，像一朵美丽的花儿。
我和她经常一起吃饭，一起写作业一起玩游戏。我们还一起上学，比谁写的字好，比谁写得快。
她是我一生中最好的朋友。
木木：
我的好朋友
我的好朋友是睿睿。
她的脸大大的，圆圆的，耳朵小小的，眼睛大大的，很可爱。
我们一下课就做手工、玩游戏、讲故事、讲笑话，我们在一起可开心了。
乐乐：
我的好朋友
我的好朋友是小石头。
他长着一副瓜子脸，和我差不多高。头发有点长，很瘦。
我们经常一起上学，一起玩捉迷藏。
诺诺：
我的好朋友
我的好朋友是小雪。
她个子高高的，梳着高马尾，看上去很可爱。
我们会一起跳绳，一起读书，一起玩游戏。
睿睿：
我的好朋友
我的好朋友是木木。
她又高又瘦，圆圆的脸蛋，长长的头发，梳着马尾辫。
我们经常一起玩游戏，玩得可开心了！
这就是原汁原味的写话，还是挑出来的写得好的。虽然只有框架，但语句还算通顺，学过的用不上，都没展开写。除了等等那个还好之外，其他都只是点了点题，回答了三方面问题，没学会给他们打扮。
缺憾也是完美，某种程度上。下周吧，开学再重申一次，看效果怎样。
