3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社记者 谢环驰 摄
微镜头·习近平总书记两会“下团组”
“教育，不能把最基本的丢掉”（两会现场观察）
时间：3月6日下午
日程：习近平总书记看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会
人工智能赋能教育。新赛道、新机遇来了，新的挑战、新的忧虑也随之而来。
会场内，来自北京邮电大学的徐坤委员，带来了实践中的思考：“人工智能成为加快实现教育大国向教育强国迈进的关键变量。”
习近平总书记对这一话题饶有兴致：“教育数字化，有些问题要分清楚。”
“现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。”
今昔对比，他举例说道：过去，到商店买东西，发现有的人找零钱得一个个数去算，往往判断这是数学基本能力不足的表现。而用上计算机以后，这方面的基本能力要求跟以前打算盘时不一样了。即便如此，“教育，不能把最基本的丢掉”。
3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁，中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇参加看望和讨论。新华社记者 丁林 摄
正所谓，“正其末者端其本，善其后者慎其先”。在数字化浪潮奔涌的今天，哪些是教育不能丢掉的“最基本的”？
比如红色基因的传承。
马景林委员来自北京四中，发言的主题是文化传承与文化自信。总书记听后有感而发：“学校会在一个人的心中播下一颗种子。小学、中学甚至是幼儿园会在人的一生中起很重要的作用，一定要从娃娃抓起”“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来”。
这一叮嘱，蕴含着时代变革面前的定力。
“教育上必须把牢，从小培养爱国心。”总书记语重心长，“从小树立理想，坚定信念信心，这样走下去，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。”
再比如阅读。
文化的繁盛，离不开阅读带来的精神滋养。“阅读碎片化”，也是伴随数字化的一个“烦恼”。
“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。”总书记从过去的书香世家，讲到现在提倡建设书香校园、书香社会，他饱含期待：“书香是一种氛围。”
听到来自福建师范大学的郑家建委员提出“打造多元立体的儿童青少年阅读生态”，总书记予以肯定：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”
这一叮嘱，昭示的是让技术“为我所用”的策略。
借助一根网线、一块屏幕、一个平台，优质教育资源跨越山海。这些年，教育事业插上数字之翼，已呈万千气象。“实施国家教育数字化战略”写进了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。我国在全球数字教育发展指数中的排名跃升到第九位。
“要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。”这次“下团组”，总书记就这一话题同大家深入交流。
在教育数字化机遇面前，既怀持定力又主动作为，为的是书香氤氲、人才辈出，为的是中华民族的未来。
3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社记者 谢环驰 摄
微镜头·习近平总书记两会“下团组”
“要想在前头，赶在前头”（两会现场观察）
时间：3月6日下午
日程：习近平总书记看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会
教育，国之大计，党之大计。
“现在家家户户关注教育，这方面的热点不少，说明教育氛围浓厚，也反映出我们的教育距离人民期盼还有一些差距。”习近平总书记的关切，就从人才培养与现实需要适配问题延展开来。
问答之间，一个比喻耐人寻味：“转弯”。
来自河北交通职业技术学院的张运凯委员发言后，总书记细致询问学生就业率、校企合作的“订单班”近况，他从人才的供需变化、职业学校的定位谈起：
“人才有一个供需关系的变化，教育要想在前头，赶在前头。”字里行间，是只争朝夕的紧迫，“当然也不是一两句话就可以‘转弯’，而是要有一两个‘五年规划’才可能达到适配。过程中有很多方面需要考虑。现在不谋划，到那时就晚了。”
“职校要适应现实的供需要求，这里面涉及教育结构性调整问题。结构性调整，它是一个系统性的、多种因素作用后的矢量变化。教育问题既是惟此为大的事情，也是非常复杂的事情。既要久久为功，又是当务之急”。
言谈之间，一个对比指向鲜明：“好学校要看大师，不光是看大楼。”
来自四川省教育厅的蔡光洁委员提到，近些年来人口分布重心向城市转移、学龄人口梯次减少，一些新问题随之而来，如学位供给过剩与紧缺并存、教师队伍结构不均衡等。
总书记谋深思远：“要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。”
量与质如何辩证施策？时与效如何有序协同？“有的学校建设得‘高大上’，但好学校要看大师，不光是看大楼。还是要提高质量，内涵式发展，解决好现存的问题。”
问题，时代的声音。教育的问题，要两面看、辩证看、长远看。“这些都是进步中的变化带来的新问题。解决问题的过程，也是发展前进的过程。”
“我们自己的教育历程，天翻地覆！”总书记一席话，波澜壮阔的新中国教育发展史，如画卷般渐次铺展。
一穷二白之时，为扫盲办识字班。“那个时候是能不能吃饱饭的问题，全中国人民都勒紧裤腰带，教育经费捉襟见肘。”
改革开放之初，从集资办学到“希望工程”，点亮了多少孩子的梦想！“当年我给梁家河村里还集资办了小学，挺高兴的。后来为什么没了呢？也是好事，为提升教学质量，集中到乡镇去办了。那也是学校结构的一次调整。”
到了新世纪，再到新时代，灾区重建的学校、大山深处的学校、民族地区的学校……共同见证了中国教育事业的蒸蒸日上。
时移世易，换了人间。现在，我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。昔日的文盲大国成为教育大国，正迈向教育强国，人口大国也发展成为人力资源大国。
党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，吹响了加快建设教育强国的号角。一程山水一程新，机遇和挑战总是相伴相生。深化教育综合改革，谋求的是顺应时代之变，锚定的是推进中国式现代化的新征程。
总书记的声音响彻会场：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”
