《我多想去看看》是一首语言质朴、节奏明快、情感真挚的诗歌。
诗歌共有两个小节，采用第一人称“我”的叙述方式，运用反复手法的感叹句和两幅对应的插图，以两个小朋友和父母对话的口吻，分别讲述了新疆孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山和洁白的雪莲。
诗歌抒发出了孩子们想去看看外面世界的急切心情和强烈愿望，激发孩子们对祖国的热爱和探索世界的兴趣。
本课学习目标：
1、知识目标：认识“告诉”等12个字，会写“告、的”等6个字，认识京字头“亠”，提土旁“土”两个新偏旁；
2、能力目标：有感情朗读课文，感受两个小朋友的迫切愿望；
3、情感目标：感受祖国的幅员辽阔和丰富多样，激发孩子对祖国的热爱和探索世界的兴趣。
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朗读课文
第一遍：初读课文，圈出字词。借助拼音，坚持指读，边读边标出诗歌的两个小节，圈出诗歌中的生字、标注出生词和不理解的地方。
第二遍：注意停顿，读好带感叹号的句子。
1.读两个小节的第一、二句话，语调要舒缓，读出“我”沉浸在美好的遐想之中的美好感觉和对远方的憧憬之情。
2.长句子朗读时，引导孩子先读准词语，再连起来读好长句。
3.“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的修辞手法，句末带有感叹号，朗读时注意重读“多想”，读出迫切期待的强烈心情。
第三遍：圈找关键、互动探究：家长陪伴孩子逐段梳理，探究诗歌主旨。
0 2
理解运用
逐段梳理，互动提问，加深理解。
1、《我多想去看看》全文共有几个小节？（两个。）
2、两个小节中的“我”是同一个人么？
（不是。第一小节中的“我”是身处新疆的小朋友；第二小节中的我是身处北京的小朋友。）
3、诗歌中的“我”分别想去干什么呢？
（新疆天山的孩子从妈妈口中了解到北京，想去北京看升旗仪式；北京的孩子从爸爸口中了解到新疆，想去新疆看天山、雪莲。）
4、儿歌第一小节写了什么内容？
（以新疆孩子的口吻，通过妈妈的讲述，描绘了遥远的北京城有雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，从而激发了“我”想去北京看看的强烈愿望。）
5、第一节中，孩子的妈妈告诉他怎样可以到达北京？
（沿着弯弯的小路，就会走出天山，到达遥远的北京。）
6、请你说一说“沿着弯弯的小路，就会走出天山”说明了什么呢？
（点明了“我”来自新疆天山，所处的环境是在大山里，也体现了小路崎岖、交通不便的样子，象征着我通往梦想的道路曲折。）
7、儿歌中提到了北京的哪些标志性建筑和事件？
（天安门、天安门广场的升旗仪式。）
8、“我”对天安门和天安门广场升旗仪式的印象是什么样的？
（雄伟的天安门、非常壮观的升旗仪式。“雄伟”说明天安门的总体特征；“非常壮观”说明升旗仪式对我的震撼。）
9、请你说一说你还知道北京有哪些标志性建筑和代表性美食？
（天坛、故宫、颐和园、鸟巢、长城、铜锅涮肉、北京烤鸭、北京豆汁、驴打滚……）
10、儿歌中说“遥远的北京”，那你知道新疆到北京到底有多远吗？“遥远”一词突出了什么呢？
（“遥远”指从新疆到北京在空间上有很远的距离，走出天山，开车到北京，全程约2700千米，铁路行程约3500公里，突出了孩子对未知世界的探索精神。）
11、“弯弯的小路”与“雄伟的天安门”形成地理空间的对比，前者象征偏远山区的封闭环境，后者代表国家中心的庄严，通过这种空间距离的反差，你有什么感受呢？
（这种对比强化了孩子对外部世界的向往，更能深刻体会新疆孩子迫切想出去探索未知世界的强烈愿望。）
12、“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”出现了两次，有什么作用呢？
（这是我对妈妈说的话，连续两次出现，运用了反复手法的感叹句，增强了情感的表达效果，表达了“我”急切想去北京天安广场看升旗仪式的心情。）
13、儿歌第二小节写了什么内容？
（以北京孩子的视角，爸爸告诉“我”遥远的新疆有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲，让“我”产生了想去新疆看看的强烈愿望。）
14、第二小节中，孩子的爸爸告诉他怎样可以到达新疆？
（沿着宽宽的公路，就会走出北京。）
15、“沿着宽宽的公路，就会走出北京”，说明了什么呢？
（既点明了“我”是一个来自北京城里的孩子，也体现了通向外面世界的交通便利。）
16、儿歌中提到了新疆的哪些标志性景物呢？
（美丽的天山、洁白的雪莲。）
17、“雪山上盛开着洁白的雪莲”说明了什么呢？
（点名了雪莲生长的环境和雪莲的颜色及美丽之处。）
18、请你说一说你还知道新疆有哪些代表性景物和代表性美食？
（天山、天池、雪莲、赛里木湖、大盘鸡、灰枣、烤串、馕……）
19、“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。”也出现了两次，有什么作用呢？
（这是我对爸爸说的话，依然是运用了反复手法的感叹句。表达了“我”急切想去新疆看天山、雪莲的心情。）
20、学了这首儿歌，你有什么想法和感受呢？
（感受到祖国的幅员辽阔和山河壮丽，想去祖国各地看看，要热爱祖国的河山……鼓励孩子自主思考，回答合理即可。）
0 3
会读＋会认
一、12二类字：“告、诉、走、京、座、安、广、场、非、宽、丽、洁”要会读、会认、会口头组词2个，学有余力可再扩句一个！
1、带拼音拼读2遍，观察字形结构，组词2个，学有余力口头扩句一个。
告：g-ào，gào，上下结构，告诉、报告、公告，老师告诉我们一个好消息。
诉：s-ù，sù，左右结构，告诉、诉说、诉讼，他向朋友诉说着自己的烦恼。
走：z-ǒu，zǒu，上下结构，走路、行走、逃走，我们走路要注意安全。
京：j-īng，jīng，上中下结构，北京、南京、京城，北京是中国的首都。
座：z-uò，zuò，半包围结构，座位、让座、一座，请给老人让座。
安：ān，ān，上下结构，安全、安心、安静，教室里很安静。
广：g-u-ǎng，guǎng，单一结构，广场、广大、广阔，广场上有很多人在跳舞。
场：ch-ǎng，chǎng，左右结构，广场、操场、市场，同学们在操场上做游戏。
非：f-ēi，fēi，左右结构，非常、是非、非法，今天的天气非常好。
宽：k-u-ān，kuān，上下结构，宽阔、宽广、宽容，这条马路很宽阔。
丽：l-ì，lì，上下结构，美丽、秀丽、艳丽，春天的花朵非常美丽。
洁：j-ié，jié，左右结构 清洁、洁白、整洁，教室被打扫得很整洁。
2、多种方式加深识字印象，如打乱顺序指认、盖住拼音拼读；根据字形结构找出对应字等。
左右结构的字：诉、场、非、洁
上下结构的字：告、走、安、宽、丽
单一结构的字：广
上中下结构的字：京
半包围结构：座
后鼻韵母的字：京、广、场
平舌音的字：诉
字谜识字：一口咬掉牛尾巴—告；一点一横长，竖撇像堵墙——广。
3、认识新偏旁京字头“亠”，提土旁“土”，并积累三个例字。
1）“京”的偏旁是京字头“亠”，含有“亠”的字，一般和屋顶有关，多与覆盖、笼罩等意义有一定关联，或者在字形结构上有类似的特点。
例字：享、亨、亮、亭、衰。
2）“场”的偏旁是提土旁“土”，含有“土”的字，通常与土地、泥土以及和土地相关的事物、动作等有关。
例字：地、块、坡、坪、城、坛。
0 4
识字+写字
一、6个一类字：“告、的、会、北、京、广”，要会读、会认、会写、会组词2个并口头造句一个。
此处，重点梳理部首、音序和笔画顺序，观察字形结构，按笔画顺序进行正确的书写。
告：gào，音序G，部首口，上下结构。笔画：撇、横、竖、横、竖、横折、横（共7笔）。告诉、报告、公告，老师告诉我们明天要进行测验。
的：de/dí/dì/dī，音序D ，部首白，左右结构。笔画：撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点（共8笔）。好的（de）、的确（dí）、目的（dì),他的确（dí）是一个很努力的人，为了实现目的（dì）一直在奋斗，大家都觉得他是个好样的（de）。
会：huì，音序H，部首人，上下结构。笔画：撇、捺、横、横、撇折、点（共6笔）。开会（huì）、会计（kuài）、学会（huì），他在公司负责会计（kuài）工作，今天还要去开会（huì）。
北：běi，音序B，部首匕，左右结构。笔画：竖、横、提、撇、竖弯钩（共5笔）。北京、北方、东北，北京是中国的政治中心。
京：jīng，音序J，部首亠，上中下结构。笔画：点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点（共8笔）。北京、南京、京城，南京是一座历史悠久的城市。
广：guǎng，音序G，部首广，单一结构。笔画：点、横、撇（共3笔）。广场、广大、广阔，广阔的草原一望无际。
本课一类字、二类字，柒月详细整理如下图，可供参考。
0 5
注重拓展
一、本课词语拓展
1）反义词：弯—直 升—降 宽—窄 雄伟—渺小 去—回 洁白—乌黑 壮观—微小 遥远—附近 盛开—凋谢、枯萎
2）近义词：弯—曲 看—望 走—行 遥远—很远 非常—十分 壮观—壮丽 雄伟—宏伟
3）多音字：
会—两个发音。huì：会议、机会、会合；kuài:会计、会稽。
着—四个发音。zhuó：穿着、着陆、着手；zháo：着火、着急、着迷；zhāo：着数;zhe：走着、看着、听着。
的——四个发音。de:我的、好的、吃的；dí：的确、的当、的证；dì：目的、有的放矢；dī：的士、打的。
4）形近字：
广（guǎng：广大，广场）—厂（chǎng工厂、厂房）
会（huì：开会、聚会；kuài：会计、财会）—合（hé：合作、合唱）
二、词语积累：修饰词搭配—事物状态/特征+事物
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山
洁白的雪莲 遥远的地方 遥远的天山
弯弯的月牙 弯弯的小船 宽宽的肩膀
宽宽的道路 雄伟的长城 雄伟的古迹
美丽的风景 美丽的花朵 洁白的云朵
洁白的雪花 蓝蓝的天空 火红的太阳
优美的旋律 动听的歌声 遥远的北京
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
三、句式仿写
例句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
句式特点：运用了反复手法的感叹句，增强了情感的表达效果。
仿写：我对爸爸说，我多想去旅游，我多想去旅游！
我对哥哥说，我多想去唱歌，我多想去唱歌！
我对妈妈说，我多想去参赛，我多想去参赛！
四、说话练习：结合课后习题3，让孩子以“我多想……”为开头，说一说自己的愿望。
例如：
我多想成为一名厨师，把各种各样的美食做出来！
我多想成为一名歌手，把欢快动听的歌曲唱出来！
我多想成为一名园丁，把五颜六色的花朵种出来！
我多想成为一名作家，把有趣好玩的故事写出来！
我多想去海边，去看看那里波澜壮阔的海浪！
我多想去草原，去看看那里一望无际的绿色！
我多想去森林，去看看那里活泼可爱的小动物！
我多想去西藏，去看看那里洁白神圣的雪山！
五、描写祖国大好河山的词语积累3—5个：山清水秀、崇山峻岭、江山如画、湖光山色、波澜壮阔、湖光山色、一碧千里、高耸入云、水天一色、万木峥嵘、锦绣河山、江山多娇。
六、走进北京和新疆
1、通过查阅资料，了解北京和新疆，以及祖国其他地方的名胜古迹、特色美食、风土人情等，进一步拓宽孩子的视野，激发对祖国的热爱之情。
2、结合中国地图，引导孩子认识新疆与北京的地理位置关系，通过“小路—公路—铁路”的延伸，讨论现代发展。
3、鼓励孩子根据课文内容，画一画自己心目中的天安门、天山或雪莲等，将文字描述转化为具体的画面，加深对课文的理解。
