前几天有个妈妈给我留言，说：怎么树立孩子的时间观念，计时器也用了，计划表也做了，但是还是没有什么感觉，还是该磨蹭继续磨蹭。
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这个妈妈的困惑让我想起了：去年暑假带俩孩子去常州恐龙园玩。还没走几步，孩子们就喊热、累。一个项目也没玩，孩子们就要回家了。这门票花了不少钱呢，不行！于是，我跟娃爸分头行动，一人带一个孩子去排队玩项目。一个项目大概排了一个半小时，孩子们都想中途放弃。但是我一想已经排了这么久，还是要求孩子们坚持到最后。
然后就各玩了一个项目后，孩子们再也不愿意玩什么了。嚷着要回宾馆，吹空调，看动画片。说起这次没有意思的游玩，女儿说：我和小熠都没有想去玩恐龙乐园呀？是你自己决定的。是你想玩吧！
是呀，我自己安排了行程，我自己期待着孩子能像我一样非常兴奋。其实孩子根本没有那么强烈的愿望，是我拖他们去的。
那么同样，每天家庭作业的安排，是我们安排好精确的时间和任务，让孩子去根据我们的要求去达成，结果却因为孩子没有达到我们的期望而生气和失望。
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下面再来讲两件事。一件周末的事情。周末，我女儿跟我聊天：“妈妈，班上xxx放学回去还能有手机玩，但是他成绩也没掉队，还很好呢！”我立刻紧张起来……然后跟女儿是一顿说教，端正她对手机的态度问题。“妈妈，你好无趣。不跟你说了。”女儿回应我。
一件今天的事情。儿子今天要当值日班长，他早晨吃早饭的时候，就告诉我：“妈妈，昨天那个值日班长不会值日，就站在前面一动不动。也不管班上孩子的。我今天要好好值日，也要严厉地管那些调皮捣蛋的孩子。”
“你别管过火了，到时候人家小朋友要反感的。”我开始进入讲道理模式。“妈妈，老师说值日班长要负责任，特别是对班上有些孩子调皮捣蛋的行为要及时提醒并制止的。”儿子是一副我啥都不懂，都不想搭理我的样子，说完这段话。
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今日读《家庭的觉醒》，有这样一句话：事实上，在一段关系中，对于‘正确’的执着，往往是我们做得最错的事情之一。
孩子有时候把学校里发生的事情来告诉你的时候，我们不需要去判断对与错，讲大道理。或者说在完成作业的时候，不要认为你就是权威的，正确的，孩子做的就是不对的，错误的，就是需要改正的。
不要让自己在行动中给孩子发出我是对的，你是错误的信号，把自己跟孩子摆在了对立面。
就如孩子想告诉你好玩的事情，我们只需要看着他的眼睛，单纯地跟他聊天，用心感觉跟孩子沟通的每一个时刻即可。
就如在陪孩子写作业的过程中，我们就应该放下权威和正确的姿态，和孩子站在平等的位置上，去用心去陪伴和沟通即可。
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然而现实生活中，我们在教育孩子时往往过于执着于“正确”和“计划”，却忽略了孩子的真实感受和内在动力。
就如想树立孩子的时间观念，并非仅仅依靠计时器和计划表就能实现。这些方法虽然有一定的辅助作用，但更重要的是要激发孩子的内在动力，让他们从心底里认识到时间管理的重要性。
如果我们只是单方面制定计划，并要求孩子去执行，那么他们很可能会感到被束缚和压抑，从而缺乏主动性和积极性。
所以，尊重孩子的意愿和兴趣，在安排作业时去充分考虑他们的想法和需求。让孩子自己参与到家庭作业完成计划制定的过程中，来增强他的决策权和责任感。我相信一段时间之后，孩子一定会有所改变的。
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写在最后：
在探索孩子成长与教育的道路上，我们始终是同行者。放下对“正确”的执着，拥抱孩子的独特性，与他们一同在时间的河流中航行。记住，每一次的沟通与尝试，都是向着更加和谐、理解的亲子关系迈进的一步。
让我们以更加开放和温柔的心态，陪伴孩子慢慢成长。在这个过程中，我们不仅会发现孩子变得更加自律与自信，也会惊喜地看到，自己也在不断地成长与觉醒。
