每个学科必须有一个好习惯支撑，不然拿不到高分数，而语文老师眼中的好习惯是什么呢？很多人可能会说是死记硬背，那就大错特错了，即使在科举考试的时代，洋洋洒洒写一篇文章，也不是单纯靠死记硬背能够达到的。死记硬背的知识就像是没有没有穿线的珍珠，东一颗西一颗，时间久了，就全部忘记了。这也是大多数人语文学不好的原因，皆是因为这个错误的理解，因为开始的切入点是错的，导致后面的学习越走越偏。所以，正确的认知很重要，只有正确的认知，才会有正确的习惯，才会有高分高能。
首先，在语文老师眼里第一等的好习惯就是写作的时候，在主题和思路定下来之后，行文完全不需要费脑，洋洋洒洒一气呵成，所有的文字不需要经过大脑，直接手全部就写出来了。好的语文习惯就是这样，写作文完全不需要经过大脑思考，一个字一个词去抠。语言优美，文从字顺，结构清晰。
只有保持这样的习惯，才能高质量地完成整张答卷，在需要写作的时候，才能够直抒胸臆，但凡中间有过停顿，有过卡壳都不是好习惯。好的文章讲究气韵，而这种气就是一气呵成。中间断篇的痕迹很容易被看出来。
第二个好习惯，是专注，就是不论何时何地，都能够调集自己的注意力，全神贯注在一篇文章上，一张考卷上。因为语文很容易走神，一个字一个词太容易让我们想到一个人一件事，或者一个场景了，一旦走神就很难再回答老师的讲述或者文本的情境当中去，学习听课的时候也能做到一气呵成，一个猛子扎进去，不再出来，只有专注才有高效，只有高效，才能做到一气呵成，沉浸在其中。语文优秀的学生在上课的时候，跟老师是一唱一和的关系，学生的眼睛盯着老师，老师的眼睛也不由自主地盯着学生，仿佛这个世界只有她们两个，而其他人都仿佛不存在一样。语文高手读书的时候也是一样，读书的时候仿佛看到作者的形象，也是一种深层次地对话，而这种学习一定是专注。
第三个好习惯是好问，专业的语文老师喜欢的孩子不是按时写作业的孩子，也不是乖乖听话老师让东不往西的孩子，专业的语文老师喜欢一堆问题问不完的孩子，而且大多数问题都很有探究的价值，不是仅仅停留在文本的表面，只有带着问题才才能够把语文学好，比如读刘禹锡的这句“前度刘郎今又来”，为什么要带个“又”字，他之前来过吗？为什么来？他这么说是为了表达什么呢？通过这个问题就可以把这首诗学明白了，而没有提问习惯的孩子，可能就是按老师要求把诗背一背，写一写，学习就结束了，这种方式叫做“表演学习”，是专业老师最不喜欢的习惯。
以上三个习惯，不一定每一个都一下子学会，循序渐进，逐渐习得，就会夺得语文大佬的宝座。
