如果我们去问问身边的孩子，他们的优势在哪里？很多人的回答是模棱两可的！
似乎对，似乎又不全。
中国青少年研究中心2023年调研显示：76%的初中生无法清晰描述自身优势，83%的家长仍在用“考上重点高中”替代所有成长目标。
当教育沦为标准答案的复制游戏，有些比分数更重要的能力，正在集体性沉没。
01
与自我对话的能力
上课的时候，老师随便抛出问题，有的同学能迅速举手，条理清晰地阐述观点，有的却满心纠结，有想法，只是害怕说错，不敢开口。
明白的说是信心问题，但这个背后，其实是自我认知与内省能力的差异。
会与自我对话的，回答问题之前，脑海里就已经迅速过了一遍思路：我对这个问题的初步理解是什么？支持观点的依据有哪些？可能存在的漏洞在哪？
经过一番内心的探讨，给出的答案会更完善，就算错了，也清楚错在哪，能快速调整。
从心理成长角度看，初中是自我认同形成的最为重要的一个时期。
比如说小 A 同学成绩中等偏上，可每次考试前都极度焦虑，他内心深处一直在自我否定，害怕努力后没达到预期，会被嘲笑，更怕面对那个“不够优秀”的自己。
如果他能养成自我对话习惯，问问自己“我最近的学习状态如何？进步点在哪？考试真正的目的是什么？”
就能发现，考试只是检验知识掌握的手段，自己每天都在积累，结果并没有那么可怕。
我们的家长和老师在日常的培养上，可以试着去引导孩子写日记。
不是简单流水账，而是心灵对话记录。
让他们写下一天中最有感触的事，开心也好，沮丧也罢，再分析背后原因，写下当时的想法与此刻心境。
遇到了困难，就写“我相信我一定可以的”，有开心的事，就写“我成功了”……
每周拿出来回顾，就会惊觉自己思维变化，这便是成长足迹。
认识自己，才是成长的元技能。
02
“输得起”教育，重点中学的必修盲区
2023年杭州跳江学霸的遗书刺痛社会：“月考下滑5名，我配不上实验班的桌椅。”
这种悲剧背后，是某顶尖中学的隐秘数据：85%的教师从未教过“如何面对失败”。
考入重点高中，是很多很多同学和家长的目标。
一旦踏入，高强度竞争扑面而来，可就在追求成绩、荣誉时，“输得起”这门课，被大家遗忘在角落。
有的同学一次失败之后，就可能会一蹶不振，甚至开始抵触，这就是是典型的“输不起”表现。
“输得起”不是说就是要不求上进，而是拥有面对挫折的韧性。
心理学研究表明，挫折承受力强的孩子，未来面对职场挑战、生活困境，更易恢复斗志。
乔布斯，苹果传奇缔造者，早年被公司“扫地出门”，重创之下，他没有沉沦，而是反思、探索，带着新灵感回归，重塑辉煌。
所以，我们的家长和老师要以身作则，分享自己工作失误、如何克服的心路。
孩子考试失利，别一味指责，先共情“我知道你现在难过，付出没得到想要结果”，再一起分析错题，制定改进计划，让孩子明白失败是成长阶梯。
老师在学校，也不要以单一成绩论英雄，强调过程努力、团队协作。
赛后复盘，突出每个成员闪光点，即便输，团队也有收获，让孩子感受挫折中的希望，逐步铸就强大内心，在往后风雨中无畏前行。
教孩子优雅地输，比教他们拼命地赢更重要。
03
基础财商教育，被封印的生存必修课
上海财经大学有个研究：初中生压岁钱自主支配者仅12%，但因此产生家庭矛盾的概率高达79%。
我们现实生活中，好像也都是这样。
至少是在笔者的这一代人，长大后面对理财、投资、消费规划，很多都是一脸茫然的，根源就在财商启蒙缺失。
比如说很多同学都有零花钱，但总是月初阔绰、月末拮据。
这里倒不是说真的就要去算账、去省钱，而是说要用简单案例去介绍理财，甚至是股票、基金。
比如说，讲述家人买稳健基金，多年资产稳健增长，让孩子知道钱生钱途径，培养长远财富眼光。
当孩子掌握财商知识，他们会对未来经济独立、生活规划更有底气，明白财富积累靠点滴智慧，在人生财富路上稳健起步。
金钱教育的本质，是风险和责任意识的预演。
