01
当我们普娃妈妈高谈阔论那些鸡娃战略，学霸路线，自律，自驱力，在我们看来，简直是一个个宏伟叙事，并且有一种高屋建瓴的之姿。
人家学霸妈妈经常是笑而不语，确实，没什么好插嘴的，这些软件都是牛娃出厂配置，见惯不怪。
我们娃在小学时多背几个单词，多算几道口算，多看几本课外书，呼哧带喘地能和学霸拉齐。
到了初中，从第一次期中考开始，那些牛娃始终牢牢独占鳌头，像焊上去一样结实。
普娃含着泪，赤着脚也追不上人家。
所以拉开孩子们真正距离的是什么？
并不在于老师讲得好不好、作业完成得及不及时，甚至不在于报了多少课外班。
真正的原因在于，孩子能不能从内心中自己主动去学习。
如果孩子一直是在被父母一个推一个拉往前走，小学没问题，到了初中学习密度和压力如此强大之下，当阻力大于外界推力时，没有自我驱动力，孩子走走就会没油了。
而那些有内在驱动力的牛娃，是因为他们在学习过程中感受到愉悦和成就感。
为了持续体验这种情感，他们会发自内心地主动学习，从而会持续地爆发成长。
这就是真相。
牛娃有天然的内驱力，对于普娃，我们该怎么办？
整天盯着娃写作业，和地主老财盯着长工干活似的，唯恐在那划水摸鱼。
我知道这很艰难，但你先不要放弃。
我们也可以人工培植这些愉悦情感，引导学习兴趣和培养学习习惯。
02
学习兴趣，比如英语的阅读和听力输入，语文的课外阅读，提前养成，就会变成自发喜爱，去做。这不就是外人看起来的自驱力嘛。
想让孩子对学习有兴趣，先让孩子尝到学习是掺杂着“甜蜜”。
让孩子读英语绘本，妈妈想到的是阅读、学习，而孩子体验的是妈妈陪伴的喜悦。
在这个阅读过程中，我们就要和风细雨，孩子读得好，多表扬，读得不好，多鼓励。
再戏精一点，可以和娃做做游戏，娃的感觉就是：哇，读绘本是一件多么开心的事情。
有时，需要纠正娃的发音，也要有点技巧，别叭叭一直纠正孩子发音，打击孩子的积极性，没读完一本书，孩子情绪已经不好了。
要不就电闪雷鸣，把娃吓得一惊一乍，一提到读绘本，就像有洪水猛兽一样，怎么可能愿意坐下来老老实实地读，那还不比谁跑得都快。
孩子做数学题，做了完整的答案。或者即使没有做对，但有完整的思索过程，妈妈也要适时地送上赞许的话。
更不要说，考试进步了，那更要没边地夸。
还有，语文的课外阅读，也可以共读一本书，互相讲讲书的故事情节，人物形象，这不就是语文精读嘛。
这些和妈妈在一起的学习，就是孩子心头爱，会变成孩子学习兴趣的催化剂。
通过这些甜蜜的感受，激发孩子对学习的兴趣，慢慢爱上学习。
03
老话说得好：习惯成自然。如果放到学习上，什么叫作“成自然”?
就是不需要妈妈费心催：你要写作业，你要读英语绘本，你要做口算。孩子好像设定全自动程序了，自然而然就去做了。
但人都是有惰性的，怎么可能自然去学习呢？
培养孩子学习习惯这是一个双向奔赴的结果。
我现在觉得战胜惰性这个方式不可取，凡是像突破舒适区，挑战自我，消耗意志力的行为，最终都很难形成习惯。
倒是在舒适区内，加上一点点难度，颠颠脚够着，一步一步推进，这样才能养成好的学习习惯。
学习习惯，至少要坚持坐住，孩子做不到，大人就陪着。孩子学什么，大人学什么。
按照现在学习强度和考试难度，家长想放手基本不可能，初中也是要陪学的。千里挑一的天然学霸除外。
这是现实，这件事越早明白，孩子会越早受益。
好习惯确实需要从小培养，也需要家长“盯着”。从一上学就要培养，开始上学后就要让孩子有规划地去学习，慢慢帮助孩子学会管理时间，后面孩子才能会学习，轻松学。
通常说谁谁哪方面能力不强，就是他没有养成这方面的习惯。因为习惯养成得越多，那个人的能力越强。
我们希望孩子有阅读能力，那就先去阅读；有计算能力，那就去计算；有英语表达能力，那就去英语阅读，听音频，上口语课。
这些实际的行为才渐渐变成为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
如果孩子不想阅读，那妈妈就可以每天陪伴着孩子阅读，一天天的坚持这个行为，孩子就会形成阅读习惯。
我们希望孩子按时完成作业，就坐在旁边，事无巨细陪地着，时间久了，效果明显，孩子自然会形成自觉写作业的习惯。至少一学期，养成好的习惯才能放手
相信用心的力量，用行为去积累习惯。
这个需要家长付出巨大的努力。优秀的妈妈，都是长期主义者。
04
是不是又到了考验妈妈的关键时刻。
一手抓娃的自驱力，一手提供学习方法，一边鞭策着，一边注射着能量。
这里面还有一个关键，能做到这些，还是在娃年龄越小越容易。
到了青春期，处处怼人，你让东，他偏要西，你说打狗，他就要撵鸡，还想培养兴趣和习惯呢，连一句话都插不进去。
毕竟亲子关系不牢，地动山摇。
