有一位家长加我微信好友多年，经常给我发一些育儿文章的链接，同时留言求教：
“川妈，您觉得这篇文章有道理吗？我是否可以借鉴里面的方法？”
“川妈，看完这篇文章我很自责，感觉以前我管孩子太狠了。”
“川妈，看完这篇文章之后我的焦虑又加重了，我感觉自己对孩子太松懈了。”
……
这位妈妈的状态可以说代表了很多人。
我想起一位以色列哲学家尤瓦尔.赫拉利（《人类简史三部曲》作者）提到的观念：
我们已经对信息的消费方式发生了变化，可以用食物做比喻。
100年前，食物很稀缺，所以人们会吃他们能找到的一切食物。
时至今日，食物已经很充足了，人们过量摄入脂肪和糖就会生病，所以大家需要节食。
信息也是一样。
现在我们已经被大量信息淹没，尤其是无用信息——这也会让我们生病。
我们需要进行“信息节食”。
“信息节食”的第一步，就是放弃“信息越多越有用”的想法。
再多的信息，也不能替代自己的亲身观察和实践。
很多家长特别热爱学习育儿知识，但是学得多，用得少，或者浅尝则止，马上又上网寻求新的知识。
有些家长获取的信息越多，育儿观念越是混乱，孩子也觉察到父母的反复无常。
获取信息，就跟吃饭一样。花半小时吃完一顿饭，至少要花七八倍的时间去消化。
那么花一小时获得的信息和方法，也至少要花七八倍的时间去实践和观察。
比如，关于如何提升时间管理能力，我花两天时间学会了一套方法。然后自己花两个星期去实践。实践出效果了，再带着孩子去做实践练习，差不多练习了两个月，孩子才基本上道。
所以，知识方法不是越多越好。认准一种，然后长期坚持实践，就够了。
“信息节食”的第二步，就是要学会筛查信息的质量。
不是所有的信息都是精神食粮，而更多的可能是精神垃圾。
前面提到的那位妈妈，她发给我的文章链接，我有时也会打开看一下，第一眼看的是信息来源。
有些文章，发布在一些网络营销号上，标题诱人，但无作者姓名，内容出处写着“来自网络”。这种文章都不值得浪费一秒钟去看。
还有一些文章，作者标识得很清楚，我会再去了解一下这个作者的信息。
有些作者的身份是“作家”，文章写得很精彩，咱们当个故事看看就好。因为作家最擅长的就是构造情节，却并不一定擅长教育孩子。
还有些作者，网络身份是育儿专家。但一细查，这位专家既没结婚，也没生孩子，那么他的教育观点也要谨慎采纳。
还有一些育儿专家，自己确实亲自抚养过孩子，而且把孩子教育得不错。但我们也要看看她养的是男孩还是女孩，以及她家孩子的成长年代和环境背景。
综合评估下来，能真正适合自己的信息，只是很少的一部分。
而且即便某一套理论科学合理，也不能完全生搬硬套到自己身上。
教育最重要的是“因材施教”。孩子是什么材料，家长是什么材料，都得考虑进去。
打个比方，我近几年接触到“厌学休学”的案例特别多。
在案例A里，孩子敏感脆弱，父母高压死控。
在案例B里，父母温和慈爱，孩子却桀骜不驯。
在案例C里，孩子是普通孩子，父母也是正常父母，但是外部压力巨大。
以上三种情况，都出现了孩子厌学休学的结果，但问题的解决，不是简单套用某一种网上流行的方法就可以的。
还有些家长，认真学习实践了很多育儿方法，但依旧没能达到自己想要的结果。
出现这种情况，很可能是“想要”的那个结果本身就不对，就好比想要一条鱼学会爬树。
对于这种情况，我就不建议家长花太多精力上网搜索各种鸡娃信息了，倒不如好好琢磨如何提升自己，将来好有能力给娃搭个梯子。
