教育教学的过程，不只发生在课堂内40分钟，也包括对作业的检查。
我发现教学成绩优秀的老师都有一个共性：在检查作业的时候，没有时刻亲力亲为，可成绩依然不错，就是因为他们在检查作业的时候用其他方法来辅助。
关于作业的检查，曾写过每个负责任的老师都想做到文中的方方面面，可时间有限，基本不可能，每次能做到其中三两点就很不错了。
今天，从另一个角度谈谈老师如何检查作业会更轻松一些。
01 科代表检查课后作业
在选科代表的时候，找的是最适合担任的同学。这个同学首先是负责任的，其次是在这个科目能起到带头作用，第三，要有一定的讲题能力。
课代表检查作业，可以让她在下晚自习之前五分钟检查，主要是让她检查一下作业的完成度。
有时候，让她登记的是没有完成作业的同学，有的时候让她记录的，又是作业做得很好的同学。
对当时没有完成的同学，老师找个时间了解一下情况，并督促他按照跟老师约定的时间，把作业拿给科代表检查。
对作业做得很优秀的同学，最好在班上公众表扬一下。
优点是有记录，便于老师了解情况。
02 小组长检查课堂作业
课堂作业，需要及时了解同学的答题状况，而全部收上来批改，又要几个小时，几个小时改下来，基本上只能等第二天再来反馈，效果不佳。
此时，可以选择让学习小组长来检查。
在检查的时候，先检查同学有没有完成作业，再让他了解学生不会做的题目有哪几题。
根据小组长的反馈，在上课订正讲解的时候就可以突破重点，来真正实现课堂效率的提高。
优点是用时短，效率高。
03 同桌检查背诵作业、摘抄作业
从语文的角度来说，一些需要背诵的篇目和摘抄作业，可以用“同桌互相检查”的方式来落实作业。
高考要求，语文要求背诵20篇文言文，40首古诗词。背诵作业，如果科代表、小组长来检查，耗时很长，会耽搁他们的时间。
在检查摘抄作业的时候，我会让他们给同桌写上检查的日期，并给对方写几句鼓励的话。写鼓励和优点的方式，学生还是很喜欢的。高三备考，同桌陪伴不孤单。
优点是增进同学交流，增强同学自信心。
04 教师抽查
抽查也是教师减轻工作量的一种方式，但这种方式更适合用于班上同学都非常自觉的班级。
每个层次的学生各抽几个来检查，就可以了解到全班大概的做题情况。如果优秀的学生基本都不会做，那就属于全班的难点，要重点突破。如果基础较弱的同学都能答对，那就没必要在这个知识点上花时间和精力了。
抽查也可以是全部试卷收上来，一个同学选择几个题目来批改。
优点是以点带面，了解全面。
当然上面的四种“相对轻松”的作业检查方式，要与“全批全改”交叉进行，如果老师从来不“全批全改”，那学生可能就会松懈，钻空子，完成作业相对敷衍。
