教育家曼恩说：
习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
提高教学成绩，不要想着一蹴而就，需要教师、学生一起努力、持续坚持。
在教育教学过程中，培养学生良好的学习习惯事半功倍，学习效率提高了，获得好成绩水到渠成。
荞麦观察学校优秀教师的做法，结合自己的教学经验，总结出一系列行之有效的做法，今天和各位教育同仁分享其中3点.
不当之处，欢迎批评指正。
01 良好的行为习惯要先行
良好的行为习惯是做好一件事的基础。
良好行为习惯的培养是一个循序渐进，渐入佳境的过程。
第一，要明确要求。
以我们学校为例：
课前一支歌，站立要挺拔，声音要洪亮；
不在教室吃零食，食堂就餐；
不浪费食物；
最后一个离开教室检查空调、电脑等是否关闭；
不穿颜色鲜艳的鞋子；
不在教室大声喧哗，入班即静，入班即学；
课外书不放在自己的桌洞，统一摆放班级书架；
等等。
第二，要定期检查。
学校学生会纪律部会定期、不定期检查具体的项目，班主任、值班教师也负起相应的责任，任课教师也积极参与学生行为管理。
培养良好的行为习惯，可以帮助学生保持学习专注，提高学习力。
02 良好的听课习惯是关键
学习是学生的天职，而听课是学生获取知识的主要途径。
教师的最主要的职责是帮助学生养成良好的听课习惯，让学生更加高效地学习。
第一，提前准备听课资料。
可以安排课代表问课，在教师到达教室之前做好准备；也可以制作成课件，让课代表提前播放。
第二，告知学习内容。
让学生做到心中有数，明确听课重点，紧跟教师思路。
第三，加强课堂管理。
教师要把控全局，有走神或犯困的学生，一定要及时提醒；小组活动，教师一定要参与其中。
第四，调整课堂节奏。
教师根据重难点，调整讲解的快与慢，需要强化的，可以停下来，明确要求学生迅速记录下关键信息。
第五，鼓励大胆质疑。
真正的学习，是有深度思考的学习。要鼓励学生提出问题。不要害怕耽误教学进度。学生有疑问的才是我们教学的重点。
03 良好的做题习惯须培养
学校、教师要积极培养学生综合能力，但检验教和学效的果，现阶段最主要的手段就是考试。我们不讳言要培养学生的“专业性”。
良好的做题习惯，其实是好的思维品质的外显。
首先，学生的读题能力够不够强？
比如：
能不能读出“如何做到”和“如何做”的不同？
要明确出题人在考什么。
其次，学生调动已有知识储备的能力强不强？
比如：
能不能明确散文中插入一段貌似不相关内容的作用？
要明确对应考查知识点是什么。
另外，学生灵活应变的能力强不强？
比如：
要结合文本准确理解“严肃”和“幽默”。
当然，学生的做题能力想要稳定提升，讲评课后养成整理错题、难题的习惯也一定要养成。
不断提升自己的解题能力，实际上是在不断提高自己的思维能力和实践能力的方法。
