二年级上册语文课本中共安排了四个口语交际，分别是：有趣的动物、做手工、商量和看图讲故事，穿插分布在八个语文园地之间。
口语交际的目的在于让学生能够在不同的交际情境中，实践最基本的人际交往原则，学会有礼貌地提问、注意听、用商量的语气、认真听等要求，培养学生良好的交际习惯。
四个口语交际内容均来源于学生生活实际，便于学生在真实的情境中完成有实际意义的交际任务。
老实说，上口语交际课都觉得没什么可上的，复习起来就更觉得无从下手，但考试中往往又是丢分最多的。大概也是因为老师讲的少，学生抓不住重点吧。
怎么复习呢？还是围绕口语交际目标展开吧。
口语交际一：有趣的动物
目标：
1.联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，讲出有趣之处。
2.能认真听别人介绍动物，不明白的地方可以有礼貌地提问补充。
方法：
①讲清楚什么动物
②突出有趣在哪儿，具体可从外形，生活习性等方面来讲。
范例：鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像一把伞……动物真有趣！你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？请你说一说，写一写。
我最喜欢的动物是（蜗牛），它可有趣啦！（小蜗牛脑袋小小的，头上长着两对触角，像四根天线。较长的触角上还有两个小黑点，据说，那是蜗牛的眼睛。蜗牛的身体软软的，背上还背着重重的壳，那是蜗牛的小房子。蜗牛喜欢在雨后出来活动，不过，它爬得很慢很慢，爬过的地方还会留下一条亮晶晶的线，那是蜗牛分泌的粘液，可以降低摩擦，帮助蜗牛向前爬行。这小蜗牛真有趣！）
口语交际二：做手工
目标：
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的习惯，能一边听一边记住主要信息。
方法：
①按照顺序说一说，写一写。
②用上表示顺序的词“先……再……然后……最后……”
③记住主要信息。
范例：你喜欢做手工吗？是怎么做的？写下来和大家分享吧。
我喜欢做手工，我的手工作品是七星瓢虫。
首先，我把乒乓球剪成两半，其中的一半做瓢虫的身子，用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片，做瓢虫身上的花纹，然后用橙色的纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
口语交际三：商量
目标：
1.和别人商量事情，要用商量的语气。
2.商量时，把自己的想法说清楚。
方法：
①要有礼貌地提出，耐心听取别人意见。
②被拒绝时表示理解，不要勉强别人。
③要说清楚理由，不要吞吞吐吐。
范例：奶奶正在看电视，可是你要看的开学第一课马上就开始了，你怎么和奶奶商量这件事？
我：奶奶，我想跟您商量一件事，老师让看的开学第一课马上就要开始了，这是我们学校的集体活动，您能让我先看看吗？
奶奶：没问题，你先看吧。
口语交际四：看图讲故事
1.目标：能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅画的内容。
方法：
①仔细观察图，从图上获取主要信息：时间、地点、人物（动作、表情等）
②根据图片内容发挥想象，准确表达。
范例：《父与子》
晚饭时间，妈妈从厨房端来一盆热腾腾的红烧肉。爸爸闻着这香喷喷的味道，忍不住伸手就要吃。妈妈生气地拍了下爸爸的手:“把儿子叫出来，一起吃。”
“儿子，吃饭!吃饭了!”爸爸盯着红烧肉，馋得直流口水，不愿离开餐桌，只是朝屋里大喊了两声。见儿子没回应，他气鼓鼓地朝书房走去，一推开房门，就看见儿子趴在地上，两手托着腮帮，津津有味地看着一本书，不时还发出“咯咯咯’的笑声，开心得小腿来回晃。
“吃饭了，儿子。”儿子不情愿地走向餐桌。
儿子和妈妈在餐桌旁等了好久也没见爸爸出来。妈妈生气地指了指书房，对儿子说:“快去，把爸爸叫出来!饭菜都凉了!”
儿子撅着嘴走回书房。一开门，竟发现爸爸也趴在地上，托着腮帮，一边看一边晃着双腿，还“哈哈哈”大笑着。
“好啊，你让我出去吃饭，自己倒躲起来看我的漫画书!我也要看！”说完跟爸爸一样趴那儿看了起来。
瞧，这真是一对有趣的父子!
