这篇文章是妈心理一位妈妈分享的真实故事。
这位妈妈在儿子生病后，反思了孩子的求学过程和自己的心路历程，个中滋味能令所有父母感同身受。
对于普通人来说，学生阶段的努力拼搏是变得优秀的唯一途径，不进则退。因此，即使知道会让孩子失去很多童年快乐，但也还是没有勇气放慢脚步。
那么，学生时代的努力拼搏，真的是普通人变优秀的唯一途径吗？教育和成长，真的需要如此残酷，才能让一个孩子变优秀吗？
以下是作者自述。
01
记得孩子还在肚子里时，有个朋友就告诉我，孩子还是在肚子里好！当时我不明白为什么。
儿子出生后，我和老公尽心尽责，全程自己带孩子，小时候经常带他出去旅游，拍的很多可爱的照片。
上小学后，除了画画和书法外从没有上过其它的补习班，我希望孩子能快乐学习。
我自己是学英语专业的，上学时数学成绩也很好，我就亲自来辅导孩子。
可事与愿违，孩子从四年级开始就不好好学英语，我很着急，自己也没有意识到我在辅导孩子时不像老师那样有耐心。
到了初中，刚开始孩子还很有自信，可成绩几次垫底之后，他就不主动学习了。
我和他爸爸很着急，他爸爸是老师，看到孩子这样不学习，非常生气，在家说：“自己一生好面子，而你在学校不好好学习，让我很没面子。”
本来表情讪讪的儿子，立马满眼通红，一低头，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，说：“我再也不去上学了。”
说完扭头就进了屋里，还把门重重地关上了。
接下来，孩子早读课不愿起床，逼着他上学后，在班上对老师发脾气，弄得爸爸更难看了。爸爸说“成绩不好，脾气也要好呀。”
小学时他总是哭，爸爸说“男子汉怎么能动不动就哭呢？”
老师也批评他，在学校同学也曾孤立过他。
我当时只是想孩子也需要锻炼，遇到挫折，只是和孩子商量如何可以和同学老师搞好关系。
到了初中他的老师同学对他也不错，老师经常鼓励他，我发现他初一上学期每次上学都很积极，多次受到老师的表扬，他自己也有了自信。
可是到了期末考试过后，他突然说不想写寒假作业了，我当时没有和他一起找原因，只想让他完成作业。
看到孩子越来越不愿意学习的状态，我和他爸爸更加焦虑了。
每天就盯着孩子上不上学、写不写作业这两件事，孩子脾气越来越差，一言不合就踢门，踢桌子，楼下的邻居都投诉了。
老师也反映他上课总是睡觉，作业不写，成绩越来越差。
看到孩子爸爸和孩子经常生气和吵架时，我当时的想法就是寻求外界的帮助。
02
于是我在喜马拉雅听了默薇老师的课，她带领我们换个角度来看不学习的孩子，指出孩子不上学，他自己也是非常痛苦的，因为孩子才是真正的当事人。
我后来加入了妈心理的《打败厌学 提升学习动力父母成长团体》的学习。
通过学习，我意识到原来孩子考得差、脾气暴躁，并非偶然，一切都是有迹可循的。
我们以前和孩子的沟通模式出现了问题。
我虽然在孩子上小学六年级时学过心理学，但我没意识到孩子发脾气的原因是他的不良情绪受到了压制，没有排泄出来导致的。
我意识到我是一个当孩子心理没有能量时，还让他跑步的妈妈。
我的眼里没有了孩子，只有作业，只有上学。
孩子之前所有的努力，都只是在证明给父母看。
当有一天孩子发现，这种证明太累，自己再也无力支撑时，孩子已经患上严重的心理问题。
想起来平时虽然没有命令孩子做事，但经常是吼叫孩子。
比如吃饭时间到了，就喊孩子：“出来吃饭吧！”
他没出来，我就大叫起来，孩子也对我们大喊大叫，我就说他没礼貌，不自律，给孩子贴标签。
默薇老师在课上提到：
“在孩子成长的过程中，如果父母能够看见孩子的优点，不断给予肯定和鼓励，孩子就会认为自己是一个有价值的人。
相反如果父母只会给孩子差评，不断跟孩子说：
你这个笨蛋！
你脑子进水了！
怎么这点小事，都做不好！
你未来能做什么大事呢？
类似这样的话孩子听多了，那他渐渐就会认同，我就是个笨蛋。
因此他可能会自暴自弃，自我价值，就像一辆车的动力一样，动力小的车，遇到一点点的，坡度就上不去了。
但动力大的车就不一样了，再陡的坡，它都能够如履平地。”
原来不是儿子不行，是他生病了。
有多少孩子得不到父母和学校的理解，被赶着想学习机器一样前行。
我却忘了机器可以一天24小时随时充电满血复活，但我们的孩子却得不到充分的心理滋养和身体休息。
曾经我和大多数人一样望子成龙，为潮流所裹挟，在剧场效应中，虽然知道站着看电影很累，但谁敢轻易坐下，如今却不得不停下。
03
弄清了问题的本质，我开始按照心理老师的指导，去调整自我，进而改善儿子的状况。
一、帮助孩子排泄负面情绪
听了默薇老师讲课，我知道当家人指责抱怨孩子时，孩子有了防御机制，回避我们说的话，我们应该主动走过去，用「问诊式沟通方式」询问不吃饭的原因，而不是命令，威胁，讲道理。
以前我们和孩子也讲了不少道理，可是没用。
通过学习，我知道孩子这个年龄段控制不住自己的情绪，很正常，一方面是因为孩子小时候有情绪的时候我们没有及时引导，另一方面可能是因为我们在和孩子的情绪表达方式出了问题。
孩子发脾气的时候，我们可以允许孩子发泄，让孩子把不舒服的感觉发泄出来，等孩子平静了，再和孩子讨论一下整件事情，比如孩子愤怒的原因，以后遇到类似事情可以怎么做。
我们可以帮助孩子把他的情绪语言化，比如“妈妈看到你比较愤怒，妈妈看到你很着急”，等等，而不是埋怨他不好好控制好自己的情绪。
下次遇到类似的事情，孩子可能也会用同样的语言表达情绪。
二、将学习的责任归还给孩子
把学习的自主权还给孩子，是唤醒它内驱力最基本的条件。
当孩子可以决定怎么学、学什么的时候，它的自主权其实也就释放出来了，特别是对青春期的孩子，他们对“自己做主”这件事毫无抵抗力，只要能自己说了算，他们内心会倍爽。
实际上，放手对于父母来说是一件挺难的事，因为防守的刚开始阶段，孩子会很放纵的玩手机，作业每天都拖到很晚。
看到他放纵的样子，我很像上去提醒他，但还是忍住了，只是和他说：“玩完了，记得写作业哦。”
一开始他也不听，但过了2周，他开始玩着玩着，就停下来回房间写作业。
我赶紧夸赞他，他却“高冷”回复：“我只是玩累了”。
看着他嘴硬的样子，我却开心地笑了。
现在我家里已经没有争吵和抱怨声了，孩子也主动把他开心的事和我分享，这是好的开始。
我知道我需要继续学习，让孩子感受到我们对他的爱。真正的幸福不是别人送的，而是自己努力争取的。
