橙子这周数学测验考了班级第一，他又找回了自信。
只所以用“又”，是因为就在上个月，他数学考试不及格，他备受打击，躲在被子里哭，不想去上学。
初中时他还很自信，觉得自己不补课不刷题，还能有个不错的成绩，今年9月份还考进了重点高中。
可从暑假开始，他就沉迷手机，进了高中也没调整好状态。学校离家近，他每天走读，回到家手机不离手。
自从有了手机，什么视力、学习都是路人。上学迟早、课上上睡觉、不交作业、成绩一落千丈……
最让人揪心的是，除了手机，他好像变得什么都不在乎了。
因为迟到，老师罚他打扫卫生，他宁愿天天被罚也不想着早点上学；作业没交，被点名批评也无所谓。
可就在今年上半年的初三，他还特别在意老师的看法，迟到被老师说，第二天他就早早出门去学校；学习态度不端正，老师说他几句，他也会立即改正。
才半年的时间，孩子的上进心和内驱力好像都消失了，我不知道问题出在哪。
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直到橙子上个月橙子因数学考试不及格，不想上学，我才意识到问题的严重性。
如果再放任孩子这样玩手机，他可能就真待家里玩手机，不上学了。
我知道，玩手机是表面现象，也是他发生一系列改变的直接原因。
光让“手机”背锅，是懒惰的行为，也不够客观。
橙子中考成绩出来后，被心仪的高中录取了，我认为我应尽的义务差不多完成了。
十几岁的孩子，我不想管也不敢管。你说一句他能顶十句，能火火把你气死；另外，青春期的孩子意外事件频发，我也不敢把孩子管太严。
我觉得，不管，既是放过孩子也是放过自己。
彻底撒手不管，手机又趁虚而入，逐渐地橙子的生活就被手机控制了。
吃饭要喊好几遍才从放下手机、从房间出来；说好的写作业时间，只要我不在家，作业就不动一个字儿；让出门运动或爬山，宁愿待在家里打游戏也不肯出门……
他越是沉迷在手机里，我就越是看他不顺眼，没一句好话对他；从现实中得不到正向反馈，他就更沉迷于手机，就这样我和他之间陷入了一个怪圈：他越玩手机我越生气，我越生气他越玩游戏。
我们之间的亲子关系也越来越糟糕，刚上高中时，他每天晚自习回来都拉着我说个不停；而现在一周我们也说不了几句话，他不想说，我也不想听。
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他的成绩也一次比一次差，没有最差，只有更差。上个月的数学测验他居然不及格，这是他有史以来的最低分。
这对他来说是巨大的打击，分数出来的第二天他就难过的不想上学。
他说：“妈妈，我并不是真的不想上学，只是我心里太难受了。”
那一刻，我好像看到了曙光：在孩子沉迷手机的表象下，他的上进心依然还在，只是他没办法控制自己不玩手机；否则他完全可以不在意成绩，考不好也不用难过。（我从来没在成绩上给过他压力）
既然孩子的内核是向上向好的，那我就要帮他把这份上进心呵护好，引导他走向更积极正向的道路。
于是我决定从两个方面做起：
第一步，跟孩子建立重新建立连接和信任。
以前我的眼睛总是盯着他不好的一面：玩手机，不写作业，做事拖拉，说话不算数，说好到点收手机总是不收……
换一种眼光去看孩子的时候，玩手机说明他懂得劳逸结合；不按时写作业是他在探索新的学习模式；到点不收手机是因为手机游戏拿捏了人性，很多大人刷着手机也停不下来呢……
设身处地的站在孩子的角度，就是跟孩子站在同一边了，而不是对立面了。孩子也能感受到你对他的理解，他也更愿意配合。
对于青春期的孩子来说，没有什么比平等和尊重更重要了。
一再跟孩子强调手机规则是来帮助你管理手机，而不是用来控制你玩手机。
在这样的基础之上，信任和连接就会慢慢建立起来。
橙子说：我也不知道为什么，拿起手机我就放不下来，明明我知道要写作业的，但是拿起手机就忘了时间。
孩子能这样说出心里话，就已经建立了良好的信任。
第二步，跟他一起寻找管理手机的方法。
有了信任，就容易达成共识：做手机的主人而不是奴隶。
很多时候孩子也想管理好手机，因为人人都需要对自己的生活有一定的掌控，这会人带来安全感。
你观察一下就知道，孩子因为玩手机，导致作业没完成，被老师批评，考试也考砸了，他其实内心其实是很恐慌的。
只是他的大脑还没有发育完善，自控力还有待提高，这时就需要大人帮他一把。
可以和他一起探讨：怎样管理好手机，找到自己的主体性，让手机为我所用。
比如写作业的时候把手机放到另外的房间，进行物理隔离；或者用一些时间管理的APP，特定时间锁机等等。
要相信办法总比困难多，这是你们共同的目标，也是你们一起想的办法，孩子就会更愿意去执行。
当我做好了这两件事，孩子的手机问题不再是问题，他既能毫无负担地玩手机，也能把学习安排好，他的学习效率也变高了，真正做到了会玩会学。
这次经历也让我意识到，养孩子是不可能做到真正的放手，哪怕他已长大成人，你还是要用眼角的余光留意他，在他需要帮助的时候，随时伸出援手。
