定了，寒假的时间进入倒计时阶段。
好像“昨天”才把豆弟送进幼儿园，还有2周多就要放假了。
豆弟小班第一学期送的并不顺利，所以记忆犹新。
第一天开开心心进入班级，去探索。
半天之后，就发现“幼儿园根本不好玩”。
从第二天就开始抗拒，中间有一段时间，我甚至有个念想：“小班不上，又能咋滴。”
也正是有了这样的想法之后，在心态上，就对豆弟没有严格要求，“送两天休一个礼拜”。
意外的是，这种“逃避”的方式，给了他相对宽松的空间和时间，去慢慢理解、适应和接受幼儿园生活。
进入冬季，因为“冷”而请假的孩子不少，豆弟还愈发精神，天天早上跟着姐姐一起出门开开心心去幼儿园。
既然孩子们已经步入正轨，是不是代表，接下来的幼儿园生活，不会随意请假？
看了一个评论，“对幼儿园的教育产生了怀疑”。
一位家长看到班级老师，为了做环创，把孩子们集中到一个区域，让孩子们对着一体机唱歌跳舞。
家长以为：老师带着孩子们，在教室蹦蹦跳跳，欢呼玩闹。
实际上：老师只是操作工具人，多媒体大屏才是真正的声乐老师。
兔姐刚进入幼儿园，我最受震惊的，就是幼儿园提供的大屏教学。
室内环境光线和空间不够，户外时长又不充足，对视力非常不友好。
甚至，在准备午餐、糕点、午睡后、放学前等阶段，都会播放动画片让孩子们安静下来。
后来发现，大屏教学，不是幼儿园老师图省事，而是整个学前阶段，想“升级”的必备硬件。
为啥老师们都去忙着环创，不跟孩子一起蹦蹦跳跳？
那也是“测评需要”。
“幼儿园教育值得怀疑”，还体现在各种区角上。
专家们要求，必须是手工的、有孩子参与的。
老师们只能哼哧哼哧的，花费大把时间和精力，去应付检查和测评。
你以为，3个老师看管30个孩子已经够忙了，实际情况可能是，一个班里只留下了保育员，老师们没空进班看孩子，更别说“教育”。
（幼儿园3个老师，可能只有1人“在线”。）
在幼儿园，“植物角”被称为“最浪费的地方”。
打着“让孩子们观察植物生长”的旗号，让家长们自备植物，还有各种五谷杂粮。
事实上，孩子们要么忘记浇水，干死，要么拼命浇水，烂根，好好的盆栽根本养不活。
兔姐每学期都会带盆栽去也幼儿园，每年寒暑假，都会带回来一个空盆。
所以豆弟上学，我准备了绿萝，单纯因为“好养”。
而带去幼儿园的五谷杂粮，大多等到了发芽、腐烂，被清理掉。
孩子们看到了植物生长过程、采摘方式、食用方法？
每个班级都准备的植物角，从某些角度来看，其实就是一种浪费。
如果说，让孩子们在幼儿园里观察植物，不如真的带领孩子走进自然。
这也是为啥，“没有围墙的幼儿园”理念，能得到关注和认可。
现阶段，大多数幼儿园，“规矩”过多，“自由”太少。
不追求“满勤”，偶然“偷懒”。
因为，专家们对幼儿园的考评要求，必定会养出一个不快乐的小孩。
