“批改作业吞没了我的所有空闲时间！”这句话是不是道出了每位教师的心声？
同事面对一摞摞的待批改的作业，开玩笑说：“我的作业怎么生出小崽儿来了？”
批改作业这项工作很耗时，更让人苦恼的是，它好像是一种单调的、缺乏创造性的劳动。
怎么让批改作业更高效呢？
荞麦结合自己的经验，和各位教育同仁分享3种方法。
01 明确作业书面要求
一方面书写工整清晰的作业，可以提高教师的批阅效率。
另一方面，学生进行练习，更好地呈现自己的思考，是最最基本的一点要求。
荞麦一般是这样要求：
①作业涂改超过3处就要重写
②作业画箭头标注的不予批阅
③超出答题区域（练习要使用较为正规的答题纸，如果学校是没有办法提供，教师要给学生标明使用多少行）的不予批阅。
看上去很苛刻，不仅仅是为了教师，更是为了学生的长足进步。
很多学生“手比脑子快”才会涂改，不能沉下心来思考，思维能力得不到提高；还有学生很罗嗦，写满满一大片，表达能力需要训练。
这些问题在上述要求下都能得到改善。
02 归类作业问题，用标志批阅
作业批改慢，很多时候是因为教师负责，不想打个“对号”“错号”就了事，还想要指出学生具体的问题。
比如语文作文写作练习，想指出学生的具体问题：
有的是审题立意不当，
有的是概念阐释不清，
有的是素材运用不合适，
有的是语言不够简洁。
即使是仅仅写上面的一个问题，全班50名同学，两个班100人，就要写几百个字。
荞麦总结出来的经验：用不同的符号来表示。
立意的用方框。
概念的用圆圈。
素材的用括号。
语言的用横线。
下发下去，学生一目了然，讲评课有针对性地听，结束后针对性地改。
03 大胆放手，有选择性地让学生批阅
作业根据分类，让不同的学生批阅，既能释放教师的时间，这样也能帮助学生落实。
比如名句默写作业，荞麦一般会让同位互换，当堂批阅，当堂改错。然后，一定要收齐，教师记录下谁错、错什么就可以了。
又比如阅读理解作业，面批班级尖子生，将作业分摊给这几位学生，教师根据他们的批阅，总结班级出现的典型问题，及时反馈。
隔行都不隔理，荞麦觉得，其他的学科，也可以试一试。
荞麦的中学回忆，浓墨重彩的一笔就有到办公室帮助老师批阅试卷。
不知道对教师职业的热爱，是不是那时候埋下的种子？
