在教育这座花园，每位教师都是辛勤的花匠，培育着一棵棵花苗，让它们茁壮成长，开出最美丽的花儿来。
但是，教师不是上帝，不能点石成金。
充满智慧的教师，懂得“让花成花，让树成树”；优秀的教师，能够“让玫瑰更芬芳，让雏菊更清雅”。
荞麦通过观察同事中的佼佼者，总结出他们在教学中经常做的4件事，分享给诸位教育同仁。
01 建立学生自信心
自信心是学习的动力源泉，教师帮助学生建立起自信心，他们就会保持学习的热情，学习就能迈出坚实的第一步。
首先，教师要会鼓励。
不同的学生，学习能力不尽相同。
有的掌握知识要慢一些，如果教师只看当下的成绩，很容易替他们着急。
焦虑情绪很容易传染，学生在教师那里接收到负面情绪，由于心智不成熟，会很容易将其翻倍。
每位教师都知道“爱因斯坦三只小板凳”的故事，可以试着用爱因斯坦妈妈的方式鼓励学生：你的第2只小板凳比第1只做得好，第3只小板凳比第2只做的好。
要让学生看到自己的进步，给他“真实”的鼓励。
另外，教师要会夸奖。
学生能准确回答你的问题，就是“于我心有戚戚焉”“英雄所见略同”“说出来我想说但是还没想好的话”；
学生的答案和你不相同，就是“独立思考，独辟蹊径”；
学生的答案有明显的错误，就是“大胆地表达自己的观点”“能够积极思考，表达自我”。
教师要学会给学生“真诚”的夸奖。
当然，是错的，在肯定之后，要问一问他“为什么会这么想”，引导学生正确思考。
02 “力捧”家长
“力捧”家长，不是对家长“溜须拍马”，而是在学生面前，树立父母的良好形象。
略显焦虑的家长，跟孩子说“爸爸妈妈多么重视你的教育，‘父母之爱子，则为之计深远’”。
不表达关心的家长，跟孩子说“你的爸爸妈妈是懂教育心理学的，对你充分信任，你便只管‘放心去飞’”。
离异家庭，跟孩子说“爸爸妈妈真实地面对彼此，不虚伪，在当下，多么珍贵啊”。
简单粗暴的家长，跟孩子说“爸爸妈妈没有把你当不懂事的小孩儿，而是和你平等对话”。
具体情况具体分析，目的只有一个，不否定甚至贬低，只夸赞甚至抬高。
原生家庭教师无力改变，但是纾解学生的“过多消耗”，教给学生如何面对，有学校教育的责任。
03 公平对待但不平均用力
作为教师，你有没有听到这样的反馈：谁老师特别偏心他们班的那个谁谁谁。这个谁谁谁在他班里人缘可差了。
学生正处在自我意识觉醒的年龄，特别在乎公平公正。
智慧的老师会坚持原则，不“一刀切”，更不“偏心偏向”。
处理违纪，教师要以事实为依据，在平静的状态下，对涉及学生进行评价，对学生给予引导和教育。
如有必要，可以向同事寻求帮助，让他们用“旁观者”的视角、以“置身事外”的态度，给自己出出主意。
教学工作，教师要根据学生的学习情况，给他们需要的帮助和支持。
有的学生需要学习习惯的培养，要多关注他的行为；
有的学生需要平衡各学科的学习，可以在自己的自习上多“睁只眼闭只眼”；
有的学生需要“开小灶”，那就光明正大地多提供资料或者多进行面批。
04 敢于承认自己的局限
每位教师都在努力提高自己的教学技能，但是，是人都会有局限。
有些教师工作多年，经验丰富，认为自己的教学功底扎实，教学能力卓越，遇到学生“提问”甚至“质疑”，不能接受，这其实是不明智的。
遇到自己讲不明白的题目，或者讲解方法学生不认可，教师可以坦然面对，与学生共同交流、探讨，一起找到解决问题的方法。
荞麦意识到“思维能力”提升的重要性，经常渗透到平日的教学中。
但是，就有学生会质疑：思维，看不见，摸不着，讲这个有什么用？
不是置之不理，而是多想办法，找到合适的契机和合适的内容，将“看不见、摸不着”的思维能力变成一个个学生用心的考试题目。
比如，九五联考两道题目，第5题学生失分严重，荞麦分析答案之后，加上一句，“用‘专业考生’的方式思考，题目的设置是考查不同的思考能力层级，第5题答得不好，是不是把考查角度也当作‘信息筛选’了呢？”
对待知识，教师是真诚的，是谦逊的，学生以老师为榜样，才能够学生正确的学习态度。
写在最后：
之前的很多思考，得到了众多教育同仁的关注。
在交流过程中，很多朋友也表达了自己的困惑。
荞麦在这里表示感谢，感谢您对我的信任。
在网络世界里，并不都是虚假，从事高中语文教学很多很多年，一直是一线的普通教书匠，身份没有任何造假。
荞麦想要真诚地记录自己的生活，记录自己的思考，如果对大家有帮助，哪怕是一点点，那就是生活对荞麦多了一点回馈，我满心喜悦。
