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教学成绩稳居第一的教师,都是这样教学生上自习的

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苏霍姆林斯基曾经说过:学校教育的目的并非将知识简单地灌输到学生的头脑之中。

未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。

在所有的教学环节,自习课其实是重中之重。它是学生学会自主学习的重要时段。

抓住了这个时段,就抓住了培养学习能力的最佳途径,提高成绩,是水到渠成。

一位优秀的教师,是有办法教会学生上自习的。

01 学会管理自己,静下心来学习

自习课,学会学习,第一步就是让自己静下来。

教师尽量不要讲题,营造一个宁静的学习氛围。

遇到学生问问题,荞麦一般都是到教室后班主任办公室,或者在走廊小声跟学生交流。

如果学生的问题很有价值,就及时记录下来,在上课期间统一跟学生分析。

只有减少外界干扰,学生才能全身心地投入到学习中去。

最怕教师错误地认为“我讲了,学生会更快掌握”,总是“喋喋不休”地讲课,那自习的价值就完全丧失了。

教师一定要大胆地把时间交还给学生,学生才有静下来的机会,才有学着管理自己的机会。

02 学会分析自己,合理安排自习内容

学校要求任课老师安排合理的自习任务,学科组组长会指定教师制作自习任务课件。

即使是自习任务的课件,荞麦也会进行二次备课。结合本班的进度和学情特点,做相应的调整。

重要的是,传递一种理念,每个班级的情况不尽相同,所以老师会重新拟定任务、计划。

每位同学的情况也各不一样,也要制定自己的学习目标。

另外,自主学习也要设置分层,逐步提升。

教师自习任务的设置遵循以上特点,比如:

以上任务有基础知识的落实,也有考点的突破,还有写作能力的训练。

03 学会剖析自己,提升思维能力

学校自习安排合理,早自习一般是语文、英语,大声朗读可以培养语言学科的语感。

晚自习鼓励学生选择理科题目进行练习,可以有意识地通过理科题目提升自己的逻辑思维能力。

如果高中阶段选课以文科为主,教师要多提供提升思辨能力的阅读材料,让学生沉下心来去安静地阅读,进而深入思考。

通过对自主的梳理,学生不仅仅对自己所学进行了强化,还能加深理解,及时找到自己思维能力的成长点。

写在最后:

每位教师都想找到一把钥匙,打开学生的智慧之门。

如果教师太过执着于自己的“勤奋”,很容易就错过学生自我成长的最佳时机。

教会学生自主学习,事半功倍,何乐而不为?

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