你家孩子考完数学，是不是经常耷拉着脑袋说 “哎呀，又粗心了”，可这 “粗心” 二字真能解释一切吗？要我说，根本不是那么回事儿！那些所谓的 “粗心错题”，背后大多是做题习惯在 “捣鬼”。
记得之前的期中考，我家那小子回来后一脸沮丧，说好几道题丢分丢得冤枉。
仔细一瞧，有道几何题，题目明明清清楚楚写着 “四边形 ABCD 是平行四边形（对角线 AC 平分∠BAD）”，他愣是只看到平行四边形，完全忽略了括号里这个关键条件，解题思路一下子就跑偏了，这能怪粗心吗？分明是读题时走马观花！
还有道函数计算题，式子列对了，可计算过程中数字抄着抄着就错位了，好好的一道得分题就这么黄了，看得我血压升高。
咱当家长的，现在必须得重视起来，关键是得知道咋督促孩子把做题习惯彻底捋一捋，这可是拯救成绩滑坡的关键一招！
一、读题
读题可是解题的 “定海神针”。
我家孩子以前也老是在这栽跟头，后来改了方法，就解决了。起初，每次孩子做作业前我就提醒：“别着急动笔，先一个字一个字读清楚。”
遇到长题目，就引导孩子像寻宝似的，逐字逐句 “扫描”，把关键数据、条件一股脑儿圈出来。
比如说 “某工厂计划在 m 天内生产 n 件产品，实际每天多生产 a 件，问实际需要几天完成”，“m 天”“n 件”“多生产 a 件” 这些都是重点，圈好了再带着问题重读一遍，脑子就开始飞速运转，怎么根据已知量求未知量，解题路径一下子就敞亮了。
要是读题敷衍，一知半解就下笔，后面只能是步步惊心，一错到底。
等孩子慢慢养成习惯，偶尔抽查，让孩子复述读题收获，确保好习惯没 “掉线”。
二、做题
有了清晰思路再动手，这一点太重要了！
我记得孩子班上有个学霸分享学习经验时提到，做几何综合题，图形复杂得像一团乱麻时，千万别慌。
先从条件里找突破口，要是涉及角度关系，就尝试添几条辅助线，把图形 “大卸八块”，分割成熟悉的三角形、四边形，利用学过的定理找等量关系。
家长在这可以这么督促：
当孩子对着难题干瞪眼时，别让孩子死磕，建议他们先把已知条件梳理一遍，动手画画图，哪怕画得不标准，也能启发思路。
要是孩子还是没思路，就鼓励孩子把题目标注好放一放，先做后面的，回头再来攻克。
书写过程同样不能含糊。
就拿解方程来说，每一步移项变号、合并同类项都得写得工工整整，像 3x – 5 = 2x + 3，移项就得写成 3x – 2x = 3 + 5，规规矩矩，别图省事跳步，不然数字符号一乱，计算立马翻车。
孩子写作业时，咱家长多留意下书写格式，发现问题及时纠正，时间久了，孩子自然就养成好的书写规范。
三、草稿纸
草稿纸虽不起眼，却是孩子做题时的 “幕后功臣”。
我孩子以前那草稿纸，堪称 “灾难现场”，字叠着字，算式扭成一团。
改起来很简单：
用之前把草稿纸折几下，就分成几块了，选择题、计算题分开就行。
慢慢地，他养成习惯，每次做题自觉就把草稿纸规划好了。
做最后一道难题没思路了，翻翻前面草稿，说不定哪个关键式子就能 “拨云见日”。比如说前面推导的一个化简结果，在后面检查或继续推导时能派上大用场，要是草稿乱糟糟，找都找不到，多耽误事儿。
四、严谨检查
检查可是考试的 “最后一道防火墙”。
计算检查，像分式化简求值，把算出的结果代入原式，用逆运算复验，分子分母能不能还原到最初式子，一目了然。
还有应用题，做完了用估算的方法看看答案合不合理，数量级对不对，要是算出买支铅笔花几百块，那肯定错得离谱。
五、整理错题
整理错题这事儿，千万不能马虎。
孩子要是函数部分老出错，就把错题一股脑儿归到 “函数错题专区”。
比如说一次函数和二次函数图像性质混淆，那就把两者的表达式、对称轴、增减性等知识点详细罗列对比，像一次函数 y = kx + b（k≠0），当 k＞0 时单调递增，二次函数 y = ax² + bx + c（a≠0），对称轴是 x = -b/2a，图像开口由 a 决定，整理清楚了，下次做题思路就清晰多了。
重新做错题时，多找几道同类型变形题 “练练手”，彻底吃透这类知识点，以后碰到就是小菜一碟。
一开始，家长要陪着孩子一起整理错题，帮孩子分析错因，别让孩子简单把错因归为粗心，得深挖是知识点没掌握，还是做题习惯不好。
等孩子上手了，定期检查，看看孩子有没有认真对待，要是发现孩子重新做错题还是错，就一起再研究研究，确保每个错题都变成提分点。
初中这3年，每分每秒都跟金子似的宝贵。帮孩子养成这些扎实的数学做题习惯，就是在给他们的中考之战打造坚不可摧的铠甲。
从点滴小事改起，把浮躁丢一边，让严谨当家作主，让 “粗心” 彻底没了可乘之机。
