01
开学以来，我们在数学上花的时间最少。
我以前提过，我们在小学低年级的学习规划中，英语第一，语文第二，数学第三。
英语属于费时间就会有收获的科目，所以在低年级时间相对较多的时候，优先考虑将英语培养成自己的优势科目。语文博大精深，急不来，慢慢通过阅读去拉。
数学，和智商相关较大，有没有天赋，在这门学科上的成就相距甚远。
普通孩子，还会因为年龄小认知低，逻辑思维弱，在数学学科的提升较慢，费力不讨好，所以，年龄大点理解能力增强之后再拉数学学科，效果会好点。
小孩哥放学回家，我在安排学习时间也是这么有侧重的去安排的。
低年级数学，在我看来，唯一值得去抓的，就剩计算了。计算在数学学习中，也是非常重要的一项能力之一。
02
万变不离其宗，无论多大的数，计算的时候，分解下来，其实都是20以内的计算。
大班的时候，我们开始学习数的分解和组成，凑十法、破十法、平十法，然后就一路的学习到100以内的计算。
但是上了一年级，依然发现计算存在很大的问题，越是以为简单，越容易出错。
根基不牢，地动山摇，你以为的计算上的粗心，算错数，其实，粗心只是结果，导致问题的依然还是算理不熟。
20以内的数的计算不能熟练掌握，做不到见数出结果，这也进一步导致计算速度始终无法突破。
我们学校发了一本10以内计算的练习册，最开始，48道题花了差不多5分钟，有时候还会错1、2道题。
这个结果确实略感意外吧，我以为，10以内的计算不是手到擒来么，不过也使我开始重视这个问题。
03
最近这两个星期，我们做了一些学习上的调整，我停止了每天一页100以内计算的习题，开始专攻10以内计算，下一步再到20以内的计算。
我们的做法很简单，把10以内的数写在纸上，要求他写出每个数的分解，并朗读2遍。
用棍子或者圆片，把10以内数的分解摆出来，再次确认算理，“和”是指两个部分合起来，“减”是从整体里拿走一部分，这个算理也可以帮助理解看图列算式。
我还会把10以内的数进行“听算”，就是我口述一个题目，要求他作答。
这个做法的原理是，把专注力提升起来，因为你不认真听，就做不了，强行收心。
比“写算”难度要提升一个档次，写算的时候，你会轻敌，随意扫一眼题目。
04
如此操作了两周，昨晚还是做学校那本练习册，10以内计算，48道题，最快速度是2分30秒了，比之前有进步，但离目标尚远。
我其实还有一个计划，想做一个20以内计算的训练纸，分解出训练目标，按照每个训练目标写出计算题，整理一套阶段训练的习题。
有目的的训练，比盲目的操作，效果要好点，就是一直忙忙碌碌，系统整理需要费时间，本妈，五行就缺时间哎。
