今天和大家聊聊一年级语文的复习步骤，一年级不用太看重孩子的成绩，更要注重孩子习惯的培养，比如课前预习，课后复习，每一个学科都能先复习再写作业，作业准确率和效率就可以大大提升。
一：读
上完课当天让孩子读2遍课文，注意让孩子朗诵的过程不加字、不漏字。常常第三遍孩子就能背诵了。
以前佑佑读书总会求快，背诵就像念经，读的特别快，但是根本听不懂他在说啥，话都能给糊成一团。
自从孩子开始朗读，不管是因为我带着朗读，还是学校晨读的影响，孩子现在读书、读古诗能有节奏感，声音较大，吐字清晰，这是能看得到的进步。
二：说
1.会认字:
当天课文课后双横线的生字，大声读两遍，做到正确拼读，每个字能组两个词，认识新偏旁，再说一个同偏旁的字。
如果预习过程中就发现的熟练的字可以跳过，但不熟练的字一定要让孩子学会拼读、认识偏旁和结构，多次反复朗读。
2.会写字:
田字格中的生字，大声读两遍，笔画顺序也要大声读出来，再写几个字，做到笔画顺序正确，每个字会组两个词。
3. 会讲
我推荐最好是能让孩子回顾当天课程，能讲课文，比如可以从他做的课堂笔记上入手，划线是什么意思，各个标志是什么意思，包括预习时的那些题目也可以反复提问，我们装成什么都不懂，孩子输出所学。
讲才是最好的学，孩子可以在这个环节加深学习的内容；教会父母，孩子会有成就感；而且教的过程还可以查漏补缺，不懂的问题鼓励孩子多问老师。
三：练
老师课堂练习过程的错题、陪伴过程发现的薄弱项，还有小结、考试的错题，针对这些内容整理一个错题本，然后养成一个固定看错题的习惯，回顾出错原因，助力孩子分析出错的类型，减少出错次数。
有周期性（如周末或完成一个单元）回顾生字表以及语文园地。生字表可以写下来，做成卡片，日常和孩子互动。
四：阅读
日常每天能有15-20分钟的阅读，阅读一定不能只是听，要让孩子用纸质书本读，在读的过程中认字，只要持续养成习惯，孩子的听说读写能力就能慢慢提升上来的。
五：全力托举
不同的孩子，理解力不一样，做那种托举孩子的父母，不去跟别人对标，不去限制和要求孩子一定要成长成什么样子，可以用正向肯定去引导孩子。
很喜欢董宇辉说的一句话：“你要相信每个故事都很动人，每一种人生都很精彩。人从来都是因为丰富而可爱，我们不是流水线上的工业制造品，教育是让花成花，让树成树。”
每个孩子都是独一无二的个体，他们应该被允许按照自己的节奏和方式成长，就像不同的种子会开出不同的花朵，结出不同的果实，尊重和欣赏每个孩子的个性和潜力，提供力所能及的环境资源，全力托举让他自由成长成他该有的样子。
