岁末年初，幼儿园要规划好明年的创新发展方向，以创新变革促发展，以教研促质量提升，质量提升求发展，特别当下少子化招生难的行业社人背景下，幼儿园教科研的重要性日益凸显。为了进一步提升幼儿园保育教育的质量，教育部提出了五项试点任务和七项行动研究内容，并将教研分为常规保教保育教研、主题专题教研和创生创新教研三大类别。本文将结合这些内容，对幼儿园教研的方向和分类进行详细解读。
首先，我们来看看教育部关于幼儿园保育教育质量提升实验区的任务和研究内容。主要有五项试点任务，具体包括：一是改变重结果、轻过程的功利化导向，重新审视幼与师、学与教的关系；二是改变重硬件、轻内涵的倾向，以高质量的师幼互动促进幼儿主动学习；三是改变重他评、轻自评的评估导向，建立常态化自评机制；四是改变教研重形式、轻实践的现状，建立扎根一线为幼儿园实践服务的教研机制；五是改变家园校教育相互割裂的情况，建立有效的家园合作、幼小协同的共育机制。
其次，是关于七项行动研究内容，具体内容有：一是有效观察理解幼儿的学习与发展；二是在生活和游戏中支持幼儿以表达表征、分享交流、解决问题等特征的深度学习；三是自主游戏对幼儿发展的独特价值及支持策略；四是以反思和改进实践为导向的幼儿园自我评估；五是激发幼儿园内驱推动、服务实践的教研改革；六是以高质量协同同机制为支撑的家庭合作；七是推进双向深度融合的幼小衔接。
了解了这些任务和研究内容后，我们可以看到，幼儿园教研的方向主要是围绕着提升保育教育质量而展开的。其中，常规保教保育教研注重的是日常教学活动的改进和完善，例如作息时间安排、营养餐食规划等方面的研究。主题专题教研则更加关注某一特定主题或者问题的深入研究，例如季节变化对孩子的影响、节日庆祝方式的设计等。最后，创生创新教研鼓励创造性思维，在现有基础上寻求突破，尝试新的教学模式和技术工具的应用。
综上所述，幼儿园教研的分类和方向都是为了更好地服务于幼儿的成长和发展。通过不断探索和实践，相信我们的幼儿园教育会越来越完善，为孩子们创造一个充满爱与关怀的成长环境。
