学习好的孩子，不一定后劲足。
后劲足的孩子，往往有这些”特征”。
第一个特征：有自己的”节奏感”
他们从不盲目跟风。别人5点半起床刷题，他未必跟着早起。为啥？因为他们知道自己啥时候效率最高。
做作业也是，有自己的轻重缓急。比如数学难题卡住了，不会死磕浪费时间，而是先做其他科目，第二天问老师。
复习时更有自己的套路：语文先理解再背诵，数学先基础再难题，英语听说读写齐头并进。这不是教科书式的”标准答案”，而是他摸索出来的”专属节奏”。
第二个特征：学会”提问”
他们提的问题不是”这题怎么做”，而是”这题为什么这么做”。
上课不是光听老师讲，而是会问：
“这个公式适用范围是什么？”
“这个例子还能不能换个解法？”
“这个知识点和之前学的有什么联系？
“做错题也不急着改，而是先想：错在哪了？为什么会错？下次怎么避免？
第三个特征：有”效率意识”
他们不搞”假勤奋”，比如不会为了显得学习认真，而抄整本教科书。
课堂笔记从不求全责备，而是只记”自己容易忘的”和”老师特别强调的”。
做题也是，不贪图数量，而是讲究质量。一道难题做懂了，就能举一反三，把同类题一网打尽。
此外，他们还会给每天的学习做”复盘”：今天哪些时间用得值？哪些是在瞎忙活？明天怎么调整？
第四个特征：有自己的”容错机制”
考砸了不会崩溃，因为知道一次考试不决定一切，及时调整就好。
学习方法不对，也敢于推倒重来：背诵方法效率低就换一个，刷题太慢就改变顺序，笔记太乱就重新整理。
这不是”推倒重来”，是”升级打怪”。他们从不给自己设”死线”，不会说”这章必须今天看完”，而是”今天先理解这些概念”，这才是真正的”稳扎稳打”。
第五个特征：有”抗压力基因”
他们特别”不怕压力”，但不是逞强，而是懂得”化压力为动力”。
考试前焦虑？他们会列个”最坏打算”：考砸了能不能补救？补救方案是什么？有了底线，反而不慌。
课程跟不上也不会自暴自弃，而是一点点找原因：是基础没打好？是方法不对路？还是时间分配有问题？找到原因就有办法。
更重要的是，他们都有自己的”减压神器”——可能是运动，可能是音乐，可能是画画，总之知道在紧张的学习之余给自己留个”呼吸的空间”。
第六个特征：有”成长型思维”
他们不会给自己贴标签。不会说”我数学就是不行”，而是”我数学还没学会方法”；不会说”我英语背不住”，而是”我还没找到适合的背诵方式”。
他们特别在意学习过程中的”小进步”：这次比上次多对一题，也值得高兴；这次虽然还是不及格，但找到了失分原因，也是进步。
而且，他们会经常反问自己：”这样学习真的有效吗？””还有没有更好的方法？””为什么别人能学得更快？”在不断的自我追问和反思中，一点点进步。
以上
这些特征背后有一个道理:
学习是场马拉松,不是短跑。
后劲足的孩子,不只学会了知识,
更学会了如何学习。
这才是真正受用终身的能力。
