教书四年半，我发现一个真相：班主任在这3件事情上越慢，班级越好管。
1
批评慢
以前学生做错事，我习惯当场处理，当场批评，有时候，从个人批评引申到全班，一节课就这样没了。
现在，我学聪明了。学生打架、捣乱，如果非紧急情况，我都是延后处理、延迟批评。
等上完课再处理。这样，无论是教师还是学生的情绪，都会随着时间慢慢被抚平，教师也可以减少发怒的频率。
批评慢，可以让教师保持足够的冷静，也能让学生在情绪稳定之后，逐渐接受批评。
2
情绪慢
很多时候，班主任不是在生气，就是在生气的路上，原因很简单：学生不是在惹事，就是在惹事的路上。
一年前，两次把自己送进医院后，我明白了一个道理：情绪对教师的影响很大，不能经常发脾气。
教师如何少发脾气，分享两个我常用的方法：
第一，延迟处理问题。
面对一些日常管理问题，比如针对学生打架、捣乱等行为，教师不要立即去处理，要延迟处理。先把打架的学生拉开，叫学生去办公室反省，等情绪平稳了再处理。
第二，保持冷淡。
看到学生打架、捣乱、逃课等这种行为，不要发怒，不要生气，保持冷淡，这样就不会被学生的行为影响。
3
说话慢
经常大喊大叫的班主任，对班级管理是毫无震慑作用的。作为班主任，我们要用最平静的语言，说出最有威慑力的话。
课堂上，有学生捣乱，不要当场发飙，要冷冷地盯着他，盯到他不好意思。
稍后再假意放狠话：“你的三次机会已经用完，想要哪一种处罚？”
班主任说话越平静，速度越慢，越有威慑力。相反，经常大声呵斥，大喊大叫的班主任，学生是不怕的。
作为班主任，要想管好班，就要学会在这三件事上”慢”下来，你越慢，学生越好管！
