在教学的过程中，老师常常会遇到这样的问题：明明在课堂上讲的很清楚，学生也说听懂了，但做过的题目再次出现时，学生依然会出错。
这是因为老师没有提醒学生及时对所学知识进行复习和巩固。
而“回头看”就是强调在学习的过程中，不仅要关注新知识的学习，更要重视对已学知识的复习和深化。
只有这样，老师才能确保学生所学知识真正被吸收、被掌握。
一、复习老师上课讲的题
老师可以要求学生复习老师上课讲的题目，巩固所学知识，加深对知识点的理解。
这不仅可以帮助学生加深对知识点的理解，还可以让他们发现自己的不足之处，从而进行有针对性的训练。
同时，老师也可以布置一些与做过的题目相关的练习题，让学生在复习的过程中进行巩固和拓展。
二、写解题过程
对于重点题型和难题，老师可以让学生写一下解题过程。
这不仅可以帮助学生更好地理解题目和解题方法，还可以让他们在写的过程中发现自己的思维漏洞和解题技巧不足之处。
通过写解题过程，学生可以更加深入地理解题目背后的原理和思路，从而更好地掌握解题技巧和方法。
同时，老师也可以对学生的解题过程进行点评和指导，帮助他们发现不足之处并给出改进建议。
三、老师提问上节课内容
为了促使学生课下复习并巩固已学内容，老师可以在下节课时提问上节课讲过的题目。
这不仅可以检验学生的复习效果，还可以激发他们的学习积极性。
在提问的过程中，老师可以注重问题的质量和难度，确保问题具有启发性和思考性。
同时，老师还可以根据学生的回答情况来调整教学进度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
“回头看”不仅是一个简单的动作，更是一种学习态度和方法的体现。
只有真正做到“回头看”，老师才能确保学生所学知识真正被吸收、被掌握。
通过“回头看”，老师可以帮助学生形成良好的学习习惯和思维习惯。
学生可以在复习和巩固已学内容的过程中不断加深对知识点的理解和记忆，提高教学成绩。
