曾经有一句统管教育界的话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”把大部分普通老师唬得一愣一愣的，然后用这一句话作为自己工作的准则，总觉得我再努一把力就能把他教好了，再多抄写一遍就记住了，再刷几题就能理解了。
可是，很多努力付出去却收效甚微，一些孩子的学习探究热情不升反降，可能还会滋生怨恨老师的想法。
在心理学的培训会上，我被年轻老师咨询：
为什么同样教下去，同样尽心尽力地教下去，就是有些孩子非常好吸收，有些孩子完全听不进。有些家庭全力配合，有些家庭睬也不睬。真的很苦恼。
这是一位很负责任的年轻老师，肯定是怀着一腔热情投入教育教学工作，肯定为此付出了无数的心血。
但是在工作的过程中，老师们的热情慢慢被消耗殆尽，很多时候成了痛苦的差事。有时候也会问自己：怎么就这么难？
哈哈，教育当然是很难的事情呀，所以我们的工作更充满意义。
很多人看见我上班过程中哪怕偶尔也会吐槽，但整体状态还是非常欢乐的。为什么？因为我不追求完美。
看到我的培训班老师同学写了一篇文章，题目为：老师，你不要自以为是。深得我心。
亲爱的年轻的同行，我想说，我们尽力就好。请记住：每一个孩子来到我们面前的时候已经是他所能表现出来的最好的水平了，每一个孩子来到我们面前的时候已经是这户家庭举全家之力捧出的精华了。首先请不要怀疑他们的诚心诚意和全心全意。也不要怀疑自己的能力，我们是持证上岗的。
你在生气孩子没有做完作业的时候，你不知道他为了完成能够完成的那部分，已经付出了多少的努力？
你在烦恼孩子没有认真听，为什么一样的课堂里，一样讲这些话的老师，却没有把孩子教得一样的时候，你不知道对于一个注意力缺陷的孩子来说，能够一节课坐下来听讲已经费了老大的劲儿了。
你不知道可能早晨出来的时候，有些人家可能会发生争吵，害他小小年纪有很多的担心。也可能是昨晚吵架了，他觉都没有睡好。
也可能是一个过敏性体质的孩子，特别是在换季时浑身难受，辗转难眠。早晨，他费劲力气才爬起来，扒拉着朦胧的眼屎眼睛，匆匆踩着上课铃声冲进来的。
你不知道那个过敏厉害的孩子，每时每刻都在难受，只要稍微有一点点热，他就皮肤发红，特别是眼圈和嘴巴一圈最明显，胳膊上也会发红发痒，拿笔的手还要忙着去抓挠。
还有那些衣服覆盖住的各种关节处，很容易就会起疹子。他在抓挠的间隔里，还要腾出手来写字，真的已经超级了不起。
那天下着雨，我看见围着学校的车流堵得没法动。一位穿着蓝色工装的爸爸，把车停在离校门很远的地方，撑一把伞从车里下来。他戴着一幅眼镜，一看就是在公司做得挺不错的人。
他把背着书包的孩子从车里拉下来，推着孩子往前走。孩子脚步踉跄地往前走，伞在爸爸手里撑着，尽量往前倾，也还是有很多雨丝飘到孩子头上、身上。
每一个匆忙的早晨里，都蕴含着成年人的不容易，把孩子平安送到学校他已尽力，转身扑进人流车海，去承担一家子的生计。
如果中途还需要他出来，并且接受的基本是批评和指责，则又是一个巨大的考验。你不知道他为了调出这个空挡时间，去做了多少的沟通和交流。
为什么很多家长中途接到学校的电话总会心惊肉跳，惯性使他们知道，一般不是什么好事情，伤害或者被伤害是常事儿。被伤害，第一时间心疼自家的娃不知道被伤到了哪里，脑子里会乱猜，不知道是不是要害部位。那个心惊肉跳仿佛想一步跨到学校，拉过孩子来看一看。
如果是伤害事件，那么接踵而至的低气压会让人抬不起头来，后续需要处理的一系列的事情会让他需要考虑很多方面的内容。
批阅同一套作业本，老师们，你有过批一套作业从头到尾都是平心静气的吗？是不是总有几本做得很奇葩？
感统不协调的孩子，bpdq的半圆在哪里他就是搞不清楚，缺胳膊少腿的残疾字不时出现。你不知道同样的格子在他眼里会有些恍惚。同样长着两只眼睛他看出来的就是不一样。
有阅读障碍的孩子会让你气得发笑，很正常的词语他会卡在中间出不来。“战士们冲到了一个山……山……”“山岗”的“岗”他咋么都出不来。
或许你会说，这都是极个别的事情。当然，但是让你挫败的是不是正是这些极个别家庭中的极个别孩子的极个别事情？亲爱的老师，其实你已经做好了大部分的教育教学工作了。
我特别喜欢自己提炼的“网状型人才结构”理论。每一个孩子都是网状型结构里最亮的星。我喜欢对每一个孩子在原有的基础上不断点亮点亮，直到帮助他找到他的天赋才华，直到送他上去自己适合的那个轨道里稳稳地螺旋型进步。
我求大家不要把每一个孩子都装到金字塔结构里去不停比较，不停筛选，不停掐尖。
其实我们已经很抱歉，大多数时候无视孩子们的个人特点，常常布置了统一的作业。孩子们基本上都接纳了，用各自不同的努力，第二天大多都上交，实在没有上交的真的会有各种办不到。
那么让我们心怀感激，去接近每个孩子的心即可，让我们心与心交流即可，让我们尽我所能去帮助即可。有这一份慈悲在心，在教育里，学习就成了最小的事，工作就成了比较愉快的事。
我很喜欢让孩子们在班级里互相帮助，互相感谢。作业慢的要谢谢写得快的同学的等待和帮助，写得快的同学要谢谢写得慢的孩子给到他们舒缓的时候，耐心的磨炼，示范的练习。
吵闹的孩子要谢谢安静的孩子们的包容和引领，安静的孩子们也要谢谢吵闹的孩子给我们的磨炼，毛主席为了练习自己的定力还会到闹市区去看书呢！
很多家长常拜托老师多叫叫他们的孩子发言，我会告诉他们我会看情况。有些孩子有些走神，我会加强他发言，有些孩子很安静听得很认真，我不会强迫他一定要发言。
有些内秀的孩子坐在那里聆听就很享受，我就喜欢保护他们这样的状态。静能生慧，我喜欢他们行动风拂柳的状态。我常常让全班感谢一下每天来教室都能够平和安静的孩子。
每一次接到新的班级，我常常会和家长建立情感链接：我们是最好的合作方。我是最配你们孩子的老师，你们是孩子最好的父母。
我是有缺点的老师，但依然是你们孩子的最佳师资配置。你们是有缺点的父母，但依然是孩子最好的父母。
孩子是有缺点的孩子，但是对我们家长、老师来说，又是最佳配置。
从这个范畴来说，“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”这句话好像又有了根据。
所以，亲爱的特别负责任的老师，不要把左右的重任都放在自己肩膀上，放下负担，顺势而教，然后，去享受教育。
