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最近和几位老师朋友聚餐聊到孩子学习，几位老师都不约而同的说到“初二现象”。
上段时间他们去家访，有家长反映说：
“孩子原本很听话，但读初二以后，突然像变了一个人似的，我跟他说什么，他都要顶撞，有时干脆不搭理。
这次期中考试成绩有进步，我本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到孩子一进门就钻到房里，拒绝沟通。
多唠叨了两句，他就摔东西，我一下子都懵了，以前他可从来没有跟我发过火，他到底怎么了？！”
类似的情况很多，故事的主角都是初二学生。这可不是巧合，这其实是很普遍的“初二现象”!
青春期的孩子正值“身心巨变”时期，其中初二学生尤为明显。初二学生最难管理，被称为“初二现象”。
一是叛逆，许多家长发现，原来一向乖巧听话的孩子，突然就一身反骨，冲动、易怒、顶嘴；要不就直接拒绝跟家长交流。
光有点叛逆还能忍，更难以忍受的是成绩一落千丈，跟现在的A股一样跌跌不休。
还有一种现象就是竟然早恋了，叔可忍、婶不能忍。
还有就是网瘾，尤其是男孩子，有的甚至逃课上网。
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为什么这么多症状集中出现在初二孩子身上？
我们可以从生理和心理以及环境因素上找到原因。
一、生理、心理上
美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。初二的孩子差不多在14岁左右，正处青春发育期，由于身体生长激素的分泌导致心理上发生一系列的变化，
他们的生理发育与心理发育、控制能力的发育并不同步。身体逐渐成熟，但自我管理、掌控能力还是比较弱，跟着本能欲望走，容易失控。
伴随着生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威，对问题提出自己的看法，对简单、粗暴的说教方式不盲从，甚至拒绝接受。
二、环境因素
还有就是学业压力增大。初二各学科都增加了难度，学习成绩分化，成绩差的孩子容易形成自卑、逆反、闭塞、放纵和报复等不良心理，最后发展成为较严重的心理障碍。
对于这部分孩子来说，他们也想找到一种途径证明自己的能力，比如社交、虚拟世界等，来寻找成就感。
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初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学、择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期。
这一时期是潜心努力学习的时期，但也是一个产生剧烈变化的时期，是一个爬坡的时期，也是一个分水岭。
初二现象不仅是孩子的挑战，同时也对亲子关系提出了严峻考验。
根据一项调查数据显示，有18.50%的家长感到他们与孩子之间的亲子关系逐渐疏远，而6.33%的家长则感到亲子关系变得越来越紧张。
然而，亲子关系的疏远和紧张只是问题的表面现象，背后可能存在更多深层次的问题。
父母管得越严格，孩子越叛逆；父母越训斥，孩子越顶嘴。
对于家长来说，帮孩子成功度过初二现象，最重要是四个字：角色转变。
要学会从一个指挥者转为陪伴者和建议者；看孩子成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。
一、父母什么态度，孩子就什么样
孩子的问题，归根结底是父母的问题。每一种异常行为的背后，一定可以在其所受的教育中找到原因。
如果父母还习惯沿用过去“一言堂”的做派，站在孩子的对立面，只会成为孩子的敌人。
二、别和“初二”孩子较劲，尊重第一
1.放下固有的认知，理解孩子行为背后的需要。
2.将孩子视为独立个体，给他一定的选择权。
3.适当“闭上嘴”，避免冲突。
