前两天去邻居家借东西时，遇见她和儿子在争吵。
问清缘由才知道：她瞒着儿子给他报了一个吉他班，等到课程开始的前一天才告诉儿子。
儿子当时非常抗拒，直接朝她吼：我学习已经够累了，为什么还要为你的喜好买单？
邻居一直想让儿子去学吉他，但是儿子平时除了学习和课外班，还有篮球训练，只有周日的下午才有时间放松。
没想到，连这点自由的时间都被剥夺了，所以母子俩为此在吵架。
当时，邻居对我诉苦：你说这孩子，不就报了一个兴趣班吗？我还不是为了他好，至于大呼小叫的吗？
说完她一脸愁容。
其实，每个妈妈都是为了孩子好。
只是，有些父母总想着用自己的一笔一画勾勒出孩子的优质条件，事无巨细地为孩子安排好一切。
但实际上很令孩子反感，因为它表现出的“控制”成分更高。
心理学家王国荣说：心越大的父母，孩子的心理越健康。
要想养出优秀的孩子，有时候父母的规划不要那么“认真”，“心大一点”或许对孩子的成长更有利。
3-6岁：播种期
让孩子在“玩乐”获取创造力
洪兰教授所做过一项关于“玩耍”的实验。
研究人员挑选了两组老鼠：
第一组老鼠只有一只，孤零零地关在黑房子里；第二组老鼠有十只，房子里面有很多玩具。
就这样过了三个月。
洪兰发现：没有玩伴的老鼠大脑神经里的接连很少，有玩耍同伴的老鼠却很多。
洪兰教授由此得出结论：
会玩的孩子EQ更高，因为孩子在团体游戏里面，学会跟人相处，完成他的社会化，越会玩的孩子，神经连得越紧密，越有创造力。
这也就是说：会玩的孩子，未来的能力更强。
幼儿启蒙时期是孩子的一个“播种”过程，我们对孩子的启蒙教育更加倾向于鼓励孩子玩耍。
可能3岁前的孩子还处于被动玩耍阶段，那么3-6岁的孩子就会主动寻找感兴趣的游戏。
此时的孩子在瞎玩、乱玩的过程中，大脑迅速发育，他们对世界的认识体系也在快速地搭建，在玩的过程中不断塑造他的性格，提升交际能力和处理问题的能力。
心理学家斯图尔特·布朗用了42年时间访问了近6000名人，了解了他们的童年生活，得出这样的结论：
如果在儿童时期不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能不会快乐。
而这些孩子长大后在性格上会变得木讷、自卑、孤僻、敏感易怒。
玩——是儿童即将步入社会生活的一种重要的社会性活动，除了可以培养孩子的探索能力之外，最重要的是能锻炼孩子自主选择的能力，让孩子慢慢学会自己做决定。
如果父母阻止孩子玩，就是切断他的自我能力。
马云曾在一次演讲中讲道：
如果我们继续对我们的孩子，进行记、背、算这些东西，强迫孩子背，不让孩子去玩、去体验，不让他们尝试琴棋书画，我觉得暗示年后还在这会找不到工作，因为你没办法去竞争这个时代。
孩子的“播种期”，玩耍是他的欲望，父母不要去压制孩子，否则它带给孩子的是痛苦和磨难。
父母最好对孩子“宽”一点，鼓励孩子在玩耍中探索，让孩子钻研自己感兴趣的事物。
给孩子播下“自由”的种子，让孩子在玩乐中找到方向和目标。
6-12岁：成长期
让孩子在“宽松”的氛围里找到自我
陶行知先生说：
好父母守望孩子，让孩子主动成长；坏父母替孩子做事，让孩子被动成长。
我想，大部分的父母都属于“坏父母”：总想着去替孩子做决定、为孩子做好一切，甚至为孩子规划人生。
然而，孩子6岁以前，父母的精心呵护是孩子成长的“养料”，但从6岁开始，父母就该逐渐退出孩子的人生。
6岁，是孩子从依赖父母到依靠自己的一种转变的分水岭。
此时，孩子虽然在一定程度上脱离“自我中心”，但是他却开始有自己的想法。
此时的孩子慢慢抗拒父母的讲道理方式。
比如：“你要努力学习，不然长大后没出息。”
说多了他觉得烦，就会反驳你：我有没有出息那是以后的事。
这时候的孩子最大的欲望是：掌握主导权。
这就意味着，家长需要把主导权，交到孩子的手里，即便父母爱孩子，也要给孩子参与的机会，让孩子去实践。
孩子从6岁开始，父母就要学会“放权”，给孩子：选择权、尝试权、犯错误权。
我们给孩子的成长环境变得“宽松”了以后，其实孩子的很多问题也会慢慢显现，这样的教育会很轻松。
但是，很多父母却不给孩子参与的机会，总是打着“你还小”的幌子来限制孩子的行为，这就造成了很多孩子在依赖与逆反中越来越差劲。
韩国一档综艺节目中，一位妈妈把控制孩子做到了极致。
她要求：
女儿全部社交软件的ID和密码，必须让自己知道；
女儿朋友的电话，以及朋友妈妈的电话，自己必须知道；
如果女儿不在家，妈妈每天会打很多通电话，询问女儿在哪，和谁在一起。
妈妈总是对她不放心，会趁女儿睡觉时进入她房间翻看手机，白天会随时抢走女儿手机，周末更是把女儿关在家里不准出去。
女孩被妈妈24小时监管着，隐私也被暴露在妈妈的面前，让女孩不堪忍受，整日生活在挣脱束缚的压力下。
家长以为自己事无巨细的关心，面面俱到地安排，是为孩子好，其实孩子感受到的是负担和枷锁。
生活在家长严格地管控下，孩子的自主权被剥夺，内心非常压抑，积攒了许多愤怒的情绪。
儿童时期的孩子是可塑性最强的时期，我们要让他在轻松愉悦的环境下孩子的成长，父母就要少用“盯”这个词去管教孩子。
父母要逐渐给孩子的教育“松绑”。
孩子的事，尝试着让他自己去解决、可以沟通，但不要强制孩子听父母的，给意见，不做决定。
成为孩子的影响人，而不是控制者，让孩子在父母的尊重里找到自我。
12岁以后：收获期
父母“慢”下节奏，孩子成长得更快
12岁以后，孩子进入青春期，是一个“成人”的过程，父母充当的角色不再是“管教者”，而是“影响者”。
教育中心应该是“先自教，再影响”。
中国导弹之父钱学森在教育孩子时常用的一个词是—榜样。
每天晚上七点之后就是他的学习时间，在这个时间段内他不允许别人打扰。
他的这一行为，深深地影响了儿子钱永刚。
儿子钱永刚在接受采访时这样说：
“如果说我们家有什么教育秘诀的话，那就是不教育，要说言传，我们家几乎没有，主要靠身教。”
他在《父亲钱学森牵着我的手》一文中，回忆父亲时说：
读书，是我们家的家风，我从这个家里受到的最大影响是对书的热爱。
在父亲的影响下，我也养成了爱读书的习惯。现在只要有喜欢的书，不管有用没用，都买回来读，毫无功利目的。
印象中，家里最美的画面，就是父亲在灯光下认真读书的身影。
每一个优秀的孩子背后，都有一个“塑造者”，那就是父母。
教人先自教这个道理，它真正的含义是：父母要以“慢”孩子而“快”自己的节奏，把对孩子的焦虑转移到自身的努力上去，才能收获优秀的孩子。
父母的垂范，才能让孩子受益。
一些孩子行为的调查研究结果也表明，50%的孩子有自己模仿认同的对象，而其中78%的孩子以自己父母为认同的偶像。
青春期的孩子很少能够坐下来听父母管教，更多的是观察父母在如何做。
如果你的孩子很差劲，那你用行动去影响他，其实就是在告诉孩子“你该怎么做”。
知乎上有一个问题：父母的哪些习惯影响了你的一生？
一位网友说：
十几年来，我的爸爸坚持每天6点半起床看书。
而我的妈妈，只要有空闲时间，也会拿起书本认真阅读。
每天晚饭后，父母总是相约在楼下空地打球，或是跑步，回家后再乐此不疲地聊天。
多年以后，我才惊觉这些是父母“刻意为之”的教育。
曾经的我，早上起不来，一看书就发困，可看到父母的坚持以后，就突然觉得早起没有那么痛苦了，读书好像也没有那么难了，运动也成了每天的习惯。
教育孩子，就该“慢”一点，不要把精力都花在孩子身上，做好自己的事就好。
在耳濡目染中，这种学习会融入孩子的骨血中，成为了他们的习惯，也会成为最好的精神食粮。
心理学家曾奇峰说：
作为父母，我们不应拔苗助长，让孩子成为我们心中那样的人，而是提供一个平台和机会，让他成长为属于自己那样的人。
为什么父母越焦虑，孩子越不能成才？
因为裹挟着父母压力的成长是被动而无力的，没有动力地努力最后都不会有结果。
孩子的世界应该是：充满希望、被爱、被支持、有自由、有选择，父母给孩子创造的这些机会，能够让孩子看到更高的世界。
因此：
父母的心“宽”一点，不要在该孩子玩耍的年龄给他一座高山，否则他会被压垮；
给孩子的环境“松”一点，不要阻止孩子去找寻自我，否则他会失去自我；
让孩子的成长“慢”一点，用自身的努力去勉励，让孩子看见世界的光。
教育是一个缓慢且优雅的过程，没有“成功”，只有“圆满”，父母的张弛力方能养出优秀的孩子。
