杨振宁说：成功的秘诀在于兴趣。
爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。
在课堂上，我们想要提高课堂效率，要注重激发学生的兴趣。
而如何激发兴趣，魏书生老师在《魏书生谈语文教学》中已经告诉了我们。
魏老师讲到的10种办法是：课前组织教学，设计导语，设计板书，注意教态，说话声音变化，引导想象，引导学生进入情境，让学生猜测教师心理，适当用一些班级用语，请学生说、读、写。
今天，我就魏老师的“课堂激发学生兴趣的方法”，谈谈我的理解和做法。
反思自己的做法，在课堂上我主要通过这些方式，来激发学生兴趣。
1、目标先行，听课有目的性
每节课上课之始，都是先给学生展示目标，那样学生在听课的时候就知道自己该达到哪种程度，听课的效果就会好很多，听懂了的成就感可以带来学生兴趣的提高。
比如：复习小说时，其中一节课复习的是“形象作用”题，我给同学先展示了目标：理解识记背默主要人物的作用（2个）、次要人物的作用（5个）、物象的作用（4个）。
2、当堂检测，得分率高
检测的内容，一定是当堂讲过的内容。学生刚刚听完，很多知识都还保留在大脑中，这时候的测试，学生得分率比平时要高，得分越高，越能激发学生听课的兴趣，毕竟这样可以让学生感受到付出就有收获的成就感。
比如：复习了人物形象的作用，当堂测试了：相关术语的默写、具体的运用练习。默写部分，同学基本都能得满分。破除习得性无助，也能激发课堂兴趣。
3、社会现象，引发共鸣
我们的学生，平时不能更多的接触社会，可他们对社会上发生的事情事很感兴趣的，他们关注国家大事，关注社会现象。
因此，在课堂教学中，偶然引入，可以激发学生兴趣。
比如：前久上课时候，曾经给他们讲到奥运会中的运动员，他们记得几个？大家都比较感兴趣，纷纷说出了“潘展乐”“全红婵”“陈芋汐”“孙颖莎”“王楚钦”“谢瑜”……说到本届奥运冠军也有玉溪人刘浩，大家就更感兴趣了。
4、满怀激情，情绪感染
进入课堂之前，要调整好自己的状态。如果遇到情绪不好，多做几个深呼吸，不要带着情绪进入课堂。
另外，也要休息好，休息好精神才好，自己有精神了，才能感染到同学；若果老师自己都是有气无力、没精打采、昏昏欲睡的，那么学生在课堂上也一定是提不起兴趣的。
5、活动穿插，轻松愉悦
看到学生不够专注，做点一两分钟的小活动，也可以吸引学生的目光。
我曾经给他们做过“手指变长”的游戏，最后，同学们基本上看到手指真的变长了，他们发出了惊叹声，变得活力满满。其实“手指变长”的小活动，我觉得不但激发兴趣，也是在训练他们的专注度。
也让他们做“潜意识不接受否定词”的小游戏：你们一定不要想象一头粉色的大象妈妈带着一只小象曾经来过我们门口（多次重复）。问他们:你的大脑中呈现的是什么画面?同学们基本都说：看到一头粉色的大象妈妈带着粉色的小象来到了学校门口。
当然，激发课堂兴趣方面，我觉得还需要努力。
- 多用多媒体
在教学中，我一般不用多媒体教学。其实单纯的讲授，根据学习金字塔理论，知识留存率还是不高；如果用上多媒体，加上视觉和听觉的刺激，学生会更感兴趣。
- 灵活运用导入法
老实说，我对自己的课堂导入是不满意的，或者是根本没有导入，直接就说是本节课讲什么，要达到什么目标等。
如若能在导入时描述画面、引发共情、比较引入……那效果会更好一些。
以上，就是我对“在课堂上激发学生学习兴趣”的一些感悟。
