在《15秒课堂管理法》中，提到了一个观点：“在关键的时刻提问”。
对于教师的“提问”能力，我也觉得很重要。
如果课堂上没有提问，老师难以了解学生对知识的把握程度，因此，适度的提问是必须的。
这些年听过很多老师的课，发现成绩好的老师，基本上都是“善于提问题”的老师。
一、“提问”有哪些作用？
1、学生参与度更高
当学生知道老师会用“提问”的方式来落实课堂内容，那么他们在听课的过程中就会更专注，毕竟回答不上来，还是会觉得尴尬的，“提问”无形中提高学生参与度。
2、纠正错误更及时
“提问”时，老师可以从回答当中了解到学生对知识点的把握程度，发现错误，并及时给予纠正。
3、学生学习更专注
在讲授新知识前，我一般会在黑板上展示本节课的学习目标。
老师提问时，要把课堂内容串联起来的，这样可以能有效地引导学生学习的方向，让学生集中精力于“目标”之上。
4、学生学习更高效
通过提问，学生回答后，老师可以了解学生对知识的掌握程度， 评估学生对学习内容的学习效果。
在讲了议论文分论点的设置方法后，我问“要拟出好的分论点，有几种方法”，并让同学单独回答，效果很好。
二、提问的时段和内容
1、课前3分钟，复习旧知识
上课前三分钟，一定要通过“提问”，来复习旧知识，考查学生对老知识的掌握情况；并且对新知识的讲解，起到一个预热铺垫作用。
2、讲授时，强化新知识
在一堂课上，总有几个要达成的目标，当我们老师讲解完知识点后，就留那么一两分钟的时间，让学生来巩固这个知识点，并在巩固后通过“提问”来了解情况，达到举一反三的效果，起到强化作用。
3、下课前3分钟，巩固新知识
一堂课内容已经讲完，落实的方式就是老师提出相应问题，让同学根据老师的问题讲给同桌听来互相考查；有时候的“提问”也可以让学生单独回答。
三、提问时注意些什么？
1、口头回答与书面回答
当堂“提问”，当然要“现问现答”，而回答问题的方式，可以口头回答也可以书面回答。
必须毫厘不爽的问题，就通过书面回答来落实。比如在《赤壁赋》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是什么？这样的问题最好让学生默写出来，因为“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”里，有很多容易错的字“蜉蝣”“沧海”“粟”等，只有书面回答，更能把错别字一网打尽。
2、举手回答与点名回答
举手回答，举手的同学基本上是对相关知识掌握得比较牢靠的，所以如果只是单独的喊举手的同学回答，老师肯定能听到满意的答案，却不能全面了解学生对知识的把握程度。
因此，课堂提问中，也要配合点名回答，因为点名回答，老师才能真正的了解学生对相关知识的理解程度，才能及时的纠正错误。
3、齐声回答与单独回答
我觉得相对简单的问题可以采用大合唱的方式。
而题目有难度、容易失分的内容，需要单独回答来了解学生的理解程度。
4、秉承公平公正原则
“提问”，不要总是盯着几个同学让他们回答，不要让学生觉得老师偏爱某些人，要坚守“公平公正”的原则，给每一个同学回答的机会。
5、鼓励同学大声回答
有的同学生性羞怯，回答问题的声音很小，同学基本听不见。这样的回答，对课堂的推进没有什么效果。
此时，我都会鼓励同学大声回答问题，这样可以促使其他同学思考，提升同学的参与度。
另外，多鼓励同学大声回答，慢慢地，这个同学也会变得更加自信，从个人成长的角度也是一种突破。
6、始终在提问后再说出学生的名字
有的时候，我们对先喊同学起来还是先提问题，并没有严格的一直在遵循的顺序。
今天在《15秒课堂管理法》中看到关于“提问”的话题和“要始终在提问之后再说出学生的名字”观点，想想这些年听过的优秀课例，加上自己的实践，深以为然。
先提问题，让学生思考后再去点名，以此使学生的心理更好地维持在教学活动中，才能更好地引起全体学生的注意，提高上课效率。
如果点名后才提问题，很多同学想着没有叫到自己，在听问题的时候就会敷衍，同学回答时也会开小差，降低听课效率。
