小学，是孩子成长中承前启后的关键阶段。
6-12岁孩子的成长时光里，除了学习，还有哪些更重要的事儿？今天我们就来一起看看吧！
有勤奋的品质
根据心理学家埃里克森的“八阶段论”，6-12岁孩子最大的成长任务，是培养出“勤奋”的品质。
在小学阶段，培养孩子勤奋的品质是非常重要的，这不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的生活和成长发展打下坚实的基础。
家长和老师应成为孩子的榜样，展示勤奋工作、学习和生活的态度。通过分享自己的努力和成功故事，激发孩子的奋斗精神。
父母要多给孩子安排各种任务，帮孩子体验到“这件事我做成了”“我能行”的成就感。鼓励孩子参与具有挑战性的课外活动或比赛，提升他们的自信心和勤奋精神。
若孩子未得到有效支持，反复在生活和学习中体验到无助和挫败，就容易陷入消极情绪中。很多厌学的孩子，以及自卑怯懦的小孩，就是这样来的。因此，需要及时给予孩子正面的反馈和奖励，肯定他们的努力和进步。
有价值观的建立
有家长说，道德观、价值观，这些东西等孩子长大了自然就懂了。
殊不知，有些东西父母若不曾教过孩子，他们可能永远都不会知道。
千万别等孩子吃了为人处事方面的大亏，才后悔最该教的都没教。
6-12岁这个年龄段，孩子的认知能力、情感发展和社会交往能力都在迅速发展。他们开始形成自己的思维方式和价值观念，这些将对他们未来的成长产生深远影响。
6岁起，孩子就需在父母的教诲下，逐渐建立自己的道德观和价值观，雕塑个人的修养与品格。
该如何跟孩子聊价值观？脑科学家洪兰教授说，她幼时，父亲常模拟社会的情景问:“如果是你，这件事你会怎么做？”这就是价值观的训练。
不妨多用类似句式，结合社会新闻事件或身边事，跟孩子聊聊，到底何为善良，何为守信，何为公平，何为诚实，何为正直，何为公序良俗……
有可以被接纳的环境
从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。
有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。
而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳。其次，才是外界集体的接纳。
有属于自己的非学校群体
为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，个别学校的评价标准是相对单一的。
而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。
而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
有可以畅所欲言的环境
随着年龄增长，孩子的秘密越来越多。他们也会更加清楚明白父母的期待值，逐渐地，很多话不愿意说给父母听了。
这就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。
有良好的学习和生活习惯
著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？简单的说就是养成习惯。”
拉开孩子间差距的，往往不是智商，而是从小养成的各种习惯。
从小培养孩子良好的生活、学习习惯，是每一位父母的必修课。
培养孩子健康的生活习惯和文明礼貌习惯；
培养孩子良好的交往习惯和自我保护的习惯；
培养孩子良好的学习习惯和遵守规则的习惯。
成长路上，孩子养成的各种习惯必将会对他们的人生产生巨大的影响。
父母做好“指示灯”的角色，不断引导和鼓励孩子，带着他们认识和养成良好的习惯。
有自己的精神导师
孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。
“精神导师”能够陪伴孩子长大，和他一起探讨未来，探寻自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或引领。
这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一位成员，也可以是专业人士。
有表达自己思想的习惯
父母需要帮助孩子慢慢建立表达思想的习惯。
当孩子问为什么的时候，我们要及时给予回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
有不断探索自己的经历
我们这一生都在探寻的问题是：我是谁？我想要什么？我喜欢什么？
我们会看到幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。
现在社会中，大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。
不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期阶段的孩子，在这样的思想状态中，他们容易迷失，继而出现各种行为问题。
对于父母来说，要怎么做呢？最好的方式是问“为什么”，通过不断地提问与思考，引导孩子不断探索自己真正的需求。
人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它。
有自律意识的培养
懂得自律的人，都具有超强的自我控制力，能够有效抵制外来的不良诱惑，坚持把自己的事情做到完美极致。
自律是一个人成长过程中不可缺少的修行，越自律、越优秀。从小就培养孩子的自律性，十分重要。
帮助孩子做好时间管理，改掉拖沓的坏习惯，高效利用时间；
帮助孩子制订行动计划，对计划进行归纳总结，并进一步细化落实。
孩子长久的自律，更需要榜样的力量，一个懂得自律的父母才能养出一个真正自觉的孩子。
孩子的自律性不是一朝一夕就能培养好的，家长要有耐心去对待孩子。
孩子的自律能力培养不是强制地、被动地让孩子接受，而是经过长期的引导，让他们能自发地去完成自己该做的事情。
有完成阅读“厚”书的经历
关于“阅读”，孩子从小积累到五、六年级，需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
一是标志着他的阅读能力，已经达到可以阅读完一本“大部头”的书。
二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以进行更好的、有效的学习，即可以静下来学习。
三是他可以把阅读变成一个长时间的“工作”了。
让孩子有长周期的阅读经历，对他们的成长来说是有价值的。
有制定目标、计划并实现的经历
孩子9岁左右开始，他们便需要学着自己制定目标或计划，并尽力去实现它。
对孩子来说，最大的价值是制定目标时，他们的学习能力会得到提高，他们会去寻找各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。
完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而更有效地帮助孩子成长。
有和大自然亲密接触的经历
人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。
对于人类来说，我们接触大自然是特别重要的，这种接触给孩子带来的一是感知，感知大自然的生长与变换；二是责任，包括对动物和植物的责任。
孩子需要知道，人类是需要对大自然负责任的。
有一项喜欢、坚持的体育项目
体育是人类情绪的发泄方式之一，它能够使父母和孩子有更多非学习类话题，增进亲子沟通。
体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：
1、孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做
世界上有一项东西，让你不花钱又能够心情愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，还是其他各项赛事……
在观看比赛时，它们都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更有期盼。但这样的喜欢，是从小培养起来的，家庭氛围中带动起来的。
2、孩子需要有一项能够坚持的体育项目
坚持，是最能体现体育精神的，让孩子变得更加坚韧、勇敢。参与体育运动，也是一种社交，让孩子交到更多志同道合的朋友，大家一起玩耍，扩展社交面。
在孩子6-12岁的这个阶段，家长需要帮助、引领孩子去挖掘、发现让他们能喜欢、坚持下去的体育项目。
有定期参与的活动
每年定期参与一些活动，例如旅行、聚会、比赛……这些不仅能够帮助孩子提升他们的各项能力，还有助于每个家庭建立自己的“家庭文化”。
为什么这项内容在小学阶段如此重要？我们发现在孩子小的时候经常和他们聊一些非学习类的话题，一起参与定期的非学习类活动，能够增进与父母之间的感情，有效缓解青春期孩子与父母之间的那种胶着状态。
有定期参与的活动会成为家庭的文化，孩子也会逐渐感知到生活中不仅仅有学习。
有自己的收藏
不管是收藏火柴盒、邮票、商标、盲盒娃娃、奥特曼卡……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。
有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立目标感；当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会能够让孩子有成就感。
合理范围内的收藏还可以为孩子的学习生活增添乐趣，创造鲜活的交友话题。
有动手制作的经历
经常引导孩子动手制作，这可以锻炼孩子的动手能力。
更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样的一个过程，对于他成就感的满足是非常有价值的。
有接触社会的经历
孩子是“社会人”，他们要在社会中认识自己，接触不同的人、不同的文化，有自己的总结和自己的感受。
我们的孩子接触社会的机会太少了，当他们真正踏入社会的时候便会很紧张，不知道该如何是好。
孩子需要真正体验向陌生人求助、问路，自己做预算、自己乘坐公共交通，当然是在安全的前提下。
有失败的经历
通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让他们才能更好地对自我有所认知、反思。
很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败并没有太大反应，但父母非常在意，经常爸爸妈妈最后无法面对。这样的一种逃避，是孩子成长中很大的阻碍。
有拒绝或被拒绝的经历
很多父母特别害怕拒绝孩子，他们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由地成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？
当孩子没有感受过被拒绝，他的人生是非常脆弱的。当孩子以后逐渐离家庭的保护越来越远时，面对被拒绝时，他会无法适从，不知道该怎么办才好。
另外，孩子需体会拒绝别人的经历。如果孩子小的时候没有机会说“不”，他将无法理解如何尊重自己的权利。当有机会让孩子说“不”时，支持他勇敢地表达出来，说“不”的过程，其实是孩子逐渐体现自身价值的过程。
