目前，我们班的孩子已经学完语文书1至4单元，拼音已经全部学完。
上周我用了4节课进行汉语拼音字母表复习和拼音过关练习。每次过关练习之前，我先带孩子们熟读我已经做过的过关卷答案，讲解题目意思。做题时，允许孩子举手问我题目的意思。因为上新课的时候，讲与读所用时间多，做题的时间少。
课堂练习情况差别较大，一部分孩子学得扎实，完成质量高、速度快。一部分孩子不会读，不会写，空题多。从复韵母开始，有的孩子就觉得难了。其实有畏难的情绪也是很正常的，心理学研究表明，孩子入学之初遇到的挑战是最大的。他们要适应新的环境，同时也有新的任务。理解慢一点，暂时没有及时消化知识都是正常现象。
但是，拼音学习也不是很难的事情，学好拼音，对孩子以后学习的自信心会有很大的帮助。所以利用几天时间重点进行复习很有必要。有什么办法呢？无他，熟读、熟背、会默而已。
可以按照这几个步骤来：
一、熟背语文书57页汉语拼音字母表。
背诵是基础，采用组块的记忆方法背诵。这张字母表应当是孩子入学后第一个要攻克的知识难点。以前的教材在学生入学前就直接学拼音，后来才将学生更熟悉的识字放在第一单元，今年更是增加了入学单元。知识由易到难，有循序渐进的过程。
二至四单元学拼音，时间有些长，但到语文园地四汉语拼音表这里就做了一个汇总。不管孩子前面学得怎么样，他们在脑子里总有一个大概印象，把这张表读熟后背下来，前面散落的珍珠就都穿起来了。这么多字母，要背下来，是有方法的。
首先，孩子要分清楚，按声母、韵母和整体认读音节三个部分背诵。
其次，三部分采用组块记忆的方法，课文也是这么编排的，每一课形成一个有意义的组块。
“刻意练习”创始人安德斯·埃里克森在给史蒂夫做记忆力实验时，曾以一秒钟一个的速度报一串无意义的数字，让史蒂夫记下来。通过越两年的练习，史蒂夫最后能记住82个数字串，他采用的就是赋予数字意义，在短时间“编码”的方法。
实际上，孩子们学习拼音也是一样，一串一串记，就记下来了。
声母(23个）：
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
韵母（24个）：
单韵母（6个）：a o e i u ü
复韵母（8）： ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母（1个）：er （可以和ie ue 放在一起记忆）
前鼻韵母（5个）：an en in un ün
后鼻韵母（4个）：ang eng ing ong
整体认读音节（16个）：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
在这三张表中，声母表较简单。韵母表要记清楚分为单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母几大类，每个类别有几个。不熟悉的组块多读几遍，直到能背了为止。整体认读音节联系前面背的声母表和韵母表记忆，最后六个难记的，读熟到能背为止。哪里不记得就重点背哪里。
二、默写汉语拼音字母表
会背不一定会默写，默写能检查到书写是否规范。汉语拼音字母表要做到人人默写正确。书写有疑问的地方，翻到书本相应的那课照着写就可以了。
三、背诵标调歌并能灵活运用。我喜欢用这首，简单明了。一切拼音标调的规则都在这几句话里面了。
有 a 在，给 a 戴；
a 不在，o e 戴；
要是 i 、 u 一起来，
谁在后面给谁戴。
我们班上人人会背，但是实际运用起来，理解程度就不一样了。通过课堂练习检测孩子实际掌握情况。
四、j q x y 与ü üe ün 相拼， ü 两点要去掉。音节做分解的时候， ü üe ün上两点要加回来。关于教学小ü的，我又能写出一个故事来了。
以上四点落实过关好，拼音学习一定能过关了。
