心病还须心药医，解铃还须系铃人。
两起教师情绪崩溃事件，直指教育难言的困境
最近，两名老师在特定场合和情境下情绪崩溃和失言，在舆论场掀起了不小的波澜，当事人也都被推至“风口浪尖”，成为大众口诛笔伐的对象。
一则发生在10月14日，重庆西南大学附属中学班主任徐某某疑似情绪激动，在班级群怒骂“都给老子滚”的聊天记录在社交平台传播，引发众多网友的关注和热议。16日，西南大学附属中学校再次通报称，不存在网传班主任被学生家长殴打的情况。学生饭卡使用问题当日已解决，徐某某老师已请假休息。
另外一则是，广东湛江麻章镇中心小学一班主任老师，要求学生带假期安全责任通知书给家长签字，有学生问妈妈签行不行，该教师突然大吼说：“爸爸妈妈死了就不用签，爷爷奶奶死了就不用签，全家都死了还签什么东西？”此事一经报道，旋即引发热议，随后学校约谈涉事教师且表示，涉事老师因一时口快失言，一定程度地影响了教师形象，老师也承认了自己的错误，并决心改正，其已经不再担任班主任。
作为老师，无论是在班级群怒骂“都给老子滚”，还是对着学生怒吼“全家都死了就不用签”都与教师的形象极为不符合，毕竟教师承担着教书育人的使命，一举一动潜移默化着学生的健康成长，还会给还在塑造三观的学生们带来极大伤害，其后果远远超过我们的想象。
两件事经过舆论“放大镜”的审视后，“道歉”如期而至，涉事教师请假休息和调离班主任岗位。不过，将两件事定性为“情绪失控”和“口快失言”，恐怕经不起推敲。好像事情只是“说错话”那么简单，是个体的无意识表现，可真相和事实绝非如此简单，究竟是涉事教师个人素养不够，还是其处在承受压力临界点上的一种情绪崩溃与极端发泄，需要对事件本身予以深入了解和反思。
心病还须心药医，解铃还须系铃人。单纯对个体行为予以纠偏，实则不能完全杜绝此类事件的再度发生，否则学校将沦为情绪失控者发泄情绪的垃圾场，毁掉的将是无数孩子的未来。
基层教育负担重，教师群体的无声崩溃
倘若问及教师的职责是什么，99%的人都会回答说：“教书育人”。然而，进入教师行业以后，才发现教师的职责不单单是教书育人，还有很多非教学工作需要完成，工作压力大或是导致两位教师情绪失控的一个原因。
暑假时候，老师可以成为志愿者，顶着炎炎烈日参与巡河工作，以防止学生溺水事件发生；课余时间，老师可以戴着红袖章当文明劝导员，劝行人不要冲红灯；也可以化身为社区工作者，参与扶贫工作，挨家挨户走访，帮人收拾屋子，处理垃圾……
之所以会出现这样的现象，无非是上级的指令加上平级部门的强势地位，教育局被围困其中，只能一次次妥协。大量非教学任务就此层层下发，开始进入校园，成为基层教师难以承受的重任，让教育变得不再纯粹。与此同时，无数处于教育末端的教师们一次次崩溃，苦苦挣扎，继续执着于23岁女教师的教育天问：什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？
以至于有网友称，允许一部分老师先发疯，不是对他们的纵容，而是对他们的理解和关怀。而教师情绪失控事件无异于一记警钟，既提醒教师们应当谨言慎行；也提醒社会体谅教师群体的难处，多关注他们的心理健康状况，板子不能打在教师一人的身上。
然而遗憾的是，多数教师的教育天问注定是没有回应的，教师面临的困境不是一个呼吁、一次调查、几篇文章就能改变的，就连个别教师以生命为代价也不可能撼动的。然而明知说了也没有用，但依然要去说，不仅是为了证明自己无谓的坚持，更是希望自己孱弱的呼声有更多人听见，这也是我们写作的初衷，微小而又充满韧性。
教育，一个宏大和长远的话题，注定深系千家万户，关乎很多人的命运。然而由于各种因素，教师群体承受了太多的误解和压力，严重制约了教育的良性发展，需要予以解决。
