听说的一个故事：有个家长带着孩子找到幼儿园校长说要插班。
校长说: 可以，不过为了保证教学质量我们对孩子的智商有一定的要求。
然后校长让孩子从1数到100。
孩子回答: 1、10、11、100。
校长说: 对不起，这孩子智商太低，我们这不能收。
出来后，家长问孩子怎么样。
孩子说: 这个学校不行，连二进制都不懂。
数学天赋就像颜值一样明显，别问，问了还被误会…
人天生就会对擅长的东西感兴趣，如果一点感兴趣的迹象也没，那么大概率没这方面的天赋。
有数学天赋的孩子自己也会暴露，不用判断，给他提到数学时，很淡然，一个女孩自述数学学的还将就，问她将就是个什么水平？说从学数学之后，考试就没丢过分。认为学数学就是顺手做一下，经常考100分也没必要大惊小怪。
数学最看重：逆商，无论孩子脑子多聪明，总会遇到解决不了的难题，逆商决定他未来能走多远。
遇到难题，他能静下心来冥思苦想三天以上，天分属于极高。
如果他能持续专研一两天，属于天分中上。
如果他苦思两三个小时，那有点天分。
如果他遇到难题就开始抗拒，那就是一点天分都没有。
有的孩子有点小机灵，不算有数学天赋，给他提到数学往往有点小得意，经常说：这还不简单。警惕这类有小机灵的孩子，这类孩子喜欢向同龄人炫耀智商上的优越感，一旦数学的难度超过能轻松应对的心理底线，大概率会撂挑子不干，心想既然学数学证明不了自己的聪明，那索性不学了。长大后成绩不行的原因，基本都是这出了问题。心里还会暗示：成绩不好，不是不会，是因为自己懒得学。
有一种孩子学数学属于天赋不够，努力来凑，这类学生中听话的女生占比多，听话的女生性格沉稳，情绪稳定，刻苦勤奋，成绩中上，但天赋有限，指望短时间突破极限很难，于是大多会选择上辅导班，这类学生在辅导班的疯狂训练之下依然保持勤奋和韧劲，就成为辅导班老师最爱的一类。然而这类学生很有可能在大学毕业后不想再努力。一位985毕业生说他从小就要报5门奥数课。为什么是5门呢？因为每个奥数老师擅长的方向不一样，有的擅长基础逻辑，有的擅长其他方面。他就这样从小接受高强度的灌输式教育，这个过程几乎耗尽了他所有的心气和精力。毕业后进入工作单位失去了上进心，因为他已经力不从心了。
有一种孩子学数学天赋不够，也不想努力，提到数学就怨天尤人，学习习惯不好，上课不认真，做题不用心，瞧不起简单的题，遇到难题就是灭顶之灾，还要恶怼老师：学数学没有用。
