大家都知道儿童有多个发展的关键期。比如说：3到4岁是情绪发展的关键期；5到6岁是自控力发展的关键期。但是你们知道习惯养成的关键期吗？是6到8岁，对，就是孩子一二年级的时候，好习惯和坏习惯都在这个时候形成并固定了下来。
所以呢一二年级养成好的习惯，真的要比考几次好的分数要重要的多。
有些家长可能为了提高一分两分的成绩给孩子刷题。我想说成绩是暂时的，好的学习习惯才是陪伴孩子一生的核心能力。那一定要让孩子养成的三个习惯是什么呢？
第一个习惯：阅读
如何做好阅读，比如语文作业我强调九分读一分写。我强调题目读三遍，而且都是一个字一个字的精读，而不是追逐故事情节，浮光掠影式的泛读。
许多孩子爱看课外书籍，这是好事，非常好，但是，也因此养成了泛读的习惯。这泛读的习惯被带到作业和考试中去就容易出现错误了，而且都是低级错误。
正确的做法应该是精读和泛读都要训练，作业、考试必须精读，课外书籍可以泛读，要养成习惯。
很多父母都有一种误解，认为阅读对孩子学习的帮助，仅仅在于语文，甚至只在于写作文。其实不然，几乎所有的学科学习都离不开对语言的理解。阅读能力有限的孩子，在其他学科上也容易栽跟头，这并不是在危言耸听。
尤其是到了高年级，学习的广度、难度、深度都在加大，内容也渐渐抽象，阅读理解能力跟不上，“滑坡”现象很有可能就出现了。
拿数学来说，听上去这门学科与阅读完全不搭边。事实上，数学课本、试卷中有很多阅读材料。缺少阅读基础，孩子在理科学习上会经常出现“题没看清”、“概念混淆”、“抓不住关键”等情况。
有位妈妈曾经发现，孩子数学总是考不到高分，每次试卷发下来，最后一两道应用题总是留白。她本以为是孩子时间来不及，一问之下才知道：孩子根本读不懂题目。
阅读，不仅关系到语文学科的本身，也影响到其他学科的学习。而且随着孩子的年级越高，对阅读理解的能力要求也越高。
长期的阅读可以锻炼孩子三种能力：阅读理解能力、语言组织能力以及信息提炼总结能力，整体提升孩子的学科学习能力。
如果早期孩子能把阅读当成兴趣和习惯，并且能在阅读中思考，孩子今后学习中的文本处理能力才不会拖后腿。
有位家长曾经对我说：“女儿6岁前，我做得最正确的事情就是亲子阅读。”在孩子1岁多的时候，她就开始买一些翻翻书、童谣集；2、3岁的时候开始给孩子讲绘本故事，孩子房间有半面墙，都是孩子读过的童书。
她的女儿现在上三年级，阅读已经成为孩子生活中习以为常的事情，在见识和独立思考上，表现得比同龄人孩子更突出。
更惊喜的是，学习中的知识积累、阅读能力、写作能力、表达能力都得到了提升。这都是从小阅读的成果。
第二个习惯：独立才能自主，自己的事情自己完成
有些家长很溺爱孩子，什么事情都担心孩子会伤到自己，从吃饭穿衣到整理物品，甚至家庭作业都恨不得帮孩子一手包办。孩子也在这样的教育下逐渐形成习惯，遇到事情就喊爸爸妈妈，毫无自理能力。
其实孩子在不同的成长阶段，对事情的敏感时期不同，家长要做的就是在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去尝试，自己吃饭，自己倒水喝，自己穿衣服鞋子。
一开始可以想见，孩子们完成得不会太好，也许饭菜吃得到处都是，衣服穿的歪歪扭扭，水洒了一大半。
但是在这个过程中，家长要尽可能地鼓励孩子做力所能及的事，既让孩子慢慢学会自己生活，孩子自己也在独立做事中，体会到了收获的喜悦。
第三个习惯：专注力
专注力比勤奋和努力都要重要，因为当你无法集中注意力的时候。绝大多数的勤奋和努力都是在浪费时间，成效低下，疲惫不堪。你想想孩子每天写作业磨蹭到这么晚，是不是这个道理。
或许我们能看到一些清北学霸特别勤奋，但是隐藏在勤奋背后的真正的特质是一种更加本源的能力，就是专注力。
注意了，10个小时的勤奋比不上1个小时的专注。
