终于又有了闲暇、心情来整理最近的“陪读”生活了，这个感觉实在太久违了。
这段时间，小宝的闹腾让我挺崩溃的。不怎么喝奶、不怎么睡觉，像昨天晚上，直闹腾到凌晨1:20才终于睡着，可我已经困过头了，反而没有了睡意。
我以前觉得，在陪伴小宝的同时，陪着大宝度过一年级，是最好的安排，现在来看，我还得想办法让自己精力更充沛一点。
一眨眼，海狸的一年级生活已经开启了两个多月。最令我欣慰的，是海狸特别喜欢现在的学校、老师和课堂。
偶尔，我送他上学，我看着他小小却步伐坚定的背影，也不由得欣喜而惆怅：孩子，你正在成长，慢慢地走向更广阔的天地。
一年级的学习内容真的很少，重中之重是拼音，识字要求仅仅是280个字。
对于这个年龄段的孩子来说，只要坚持加合理安排时间，孩子可以很轻松地掌握。
我关注孩子识字量的增加，却不会花大量时间，仅仅为了一个晚上认识某一个字。我们轻松识字的诀窍在：大量地阅读书籍。
识记汉字这件事非常重要，一二年级一定要利用课堂作业较少，加大阅读量来快速拉升识字量。
我是从课内和课外相互补充进行的：
课内是保底，也是基础。具体来说，课内每个学科的课本，我们都可以拿来做识字教材。
比如，孩子们最喜欢的音乐课，每首歌很快孩子们就能学会。
我也喜欢音乐，但恰恰自己五音不全，这反而成为了一个优势：晚饭后，我找孩子音乐书上的歌曲唱，一跑调，孩子就来纠正。我趁机请他将歌词教给我，这样，他在快乐中进行了一遍识字。
同样地，我们一起回顾数学、科学、语文学科的教学内容时，就会请他给我将内容复述一遍，比如，数学书中的解决问题分三步：
寻找信息、解决问题、回顾反思，以及应用题，反复出现的字，孩子说几次后，就都认识了。
课外的部分，重点是亲子阅读。目前，我们书写的部分不多，跟着校内节奏，主要是大量拼读，目前的书写要求就是能够默写出声母表、6个单韵母。
余下的时间，我们都花在阅读上：读《论语》、神话故事、儿童小说。
整个10月，我们听读了40个神话故事，2本儿童小说《吹牛大王历险记》《灵犬莱西》，《论语》还是慢节奏，到了第15篇。
孩子利用课内学习，开始了指读，字音、字形的对应更快一些。这个时候，他拼乐高养成的善于观察的习惯发挥了很大的作用：比如，看到“者”，他会指出来，这个字和“著”“诸”“猪”有相同的部分。
孩子自己发现了，我再趁机讲一讲“声旁”“形旁”，孩子慢慢地开始认字加快了：利用已知的字形，加一加、换一换、减一减，就能学会不同的字。
不止如此，孩子还慢慢地明白了，原来偏旁部首不止是形状不同，也有意义的差别。比如“蓝”，是草字头，最早是草本植物“靛蓝”来的，而“篮”是“竹”字头，是因为材质是“竹子”。
把识字放在阅读中，不仅有趣，还特别有用。
