“洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。他们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。”
当我第一次在于尔克·舒比格的书中读到这句话时，就深深地喜欢上了它，把它视作在贫瘠土壤里培养精神之花的座右铭。
时至今日，我依然还记得，十年前刚到这个学校时的情景：第一次顺着导航找到荒凉的校园时，内心也有些发凉。那时，除了一大片安置房以外，给人印象最深的就是周边的土地里种满了各色各样的蔬菜。在这所农转非地区的小学，学生的家庭条件一般，学习氛围也不见得很好，我总在想：“环境已然如此，我能做点什么呢?”
朱永新老师曾说：“一个民族的精神境界取决于阅读水平。”
现在，物质水平诚然在提高，想要从根本上改变人们的精神面貌，却是一件难上加难的事情。我选择了“阅读”这条潜移默化、浸润人心的道路，希望阅读能给孩子们的精神打上珍贵的生命底色。
一、培养阅读的习惯
在教学中，我带领他们尝试一切对学生的发展有益的事物。想要读书，首先得有书可读。从培养孩子们的阅读习惯开始，让他们每天带一本课外书到学校，课间可以翻看;图书角放置了孩子们捐来的书，可以大家一起分享;回家后，请家长陪伴孩子阅读，增进亲子之间的关系。
早读课上，我们一起阅读经典启蒙读物《三字经》，课堂上共读共学，课后请家长帮忙巩固。在阅读的时候，还能结合当天的教学，认识拼音和汉字，可谓一举两得。
正所谓“不动笔墨不读书”，从一年级开始，我就教孩子们学会勾画、批注，用不同颜色的彩色笔标注出不同类别的内容。尽管部分孩子有点困难，但方法总比困难多，相信他们在不断的摸索中会变得越来越优秀。
某一天课间，我看到一个男孩子坐在讲台前的台阶上，手中捧着一本书，正在认真地翻看。那会儿，周边的环境很吵闹，而他，却像处于另一个时空一样，我甚至看到了他身上散发的光。我忍不住拿出手机，定格下了这个美丽的瞬间，然后发给了他的家长。这，不就是阅读的美好吗?
二、激发阅读的兴趣
当我听到很多小朋友说，他们喜欢语文课，我很开心，也很忧虑。开心的是，我的课得到了他们的认可，有了一群小小的粉丝;忧虑的是，他们的“喜欢”到底能持续多久?
一年级的教学任务相对简单，孩子们的压力也没有那么大，好像每天打打闹闹就能学好，完全没有难度。但，只要对中高年级的语文有了解的家长就知道，想要在语文学科得高分，并不是那么容易的事。我们常常自嘲：语文，谁都可以教;语文，谁都可以学。母语学习，怎么都能考个七八十分。
事实真的如此吗?
一二年级的时候，我们有大把大把的时间阅读，如果此时不多读书，就会失去培养阅读习惯的好时机。如果小学不多读书，初高中还有时间吗?我想，咱们都知道答案。
那么，怎么激发阅读的兴趣呢?
选择合适的书籍。
根据孩子的不同爱好，选择他们感兴趣的书籍。这样他们就更加想要去翻开那本书。比如，我家孩子喜欢读百科类，我就给他买了许多大百科，他有时候提出来的问题，我都无法回答。除此以外，还需要结合当前的学习，试着给他们推荐一些其他内容。有的孩子很不喜欢课堂内推荐的书，总觉得有种任务压在心头。其实，只要书本足够吸引人，孩子们会慢慢喜欢上大人推荐的书目。我们还可以让孩子多到图书馆或书店去走一走，让他们在书海里遨游。
给予足够的陪伴。
一年级小朋友的年龄太小，在他们心里，对阅读还没有明确的概念。有一次，我让孩子们回去多读课外书。一个小朋友特别天真地问我：“老师，什么叫课外书呀?”我先是非常不礼貌地笑了，然后突然愣了：是呀，我们从来没有教过他们什么叫课外书，而只是自顾自地说着“回家要多读课外书”!这是多么不负责任的要求呀!
孩子回家后，老师离场，家长上场，怎样的陪伴才是高效的呢?
有的家长会让孩子赶紧去读书，自己呢，坐在一旁玩手机，偶尔还会发出“哈哈”的笑声。试想一下，孩子会有心思读书吗?有的家长会和孩子一起读，如果孩子能识字，就让他自己读，需要家长帮忙的时候再帮。等孩子大一点了，就可以家长看自己的书，孩子看孩子的书。这样坐在一起阅读的氛围，就像在一起开家庭读书会一样，既能让孩子在阅读中找到安全感，还能增进亲子之间的关系。
三、争取家长的支持
改变，从不是一件简简单单的事情。想要彻底改变这片土地的样貌，只有从最深层处着手。阅读，恰好是这样一条披荆斩棘也要坚持的道路。
很多人会羡慕别人的学校好，别人的资源多，别人总比我们强。刚入职的时候，还有许多心思在骚动，现在，作为一个十年教龄的老师，我开始沉淀下来，思考我们自己的路该怎么走。
当我们为了某个孩子焦头烂额时，家长不解：我的孩子在家一切都很好啊!言下之意，到了学校才表现不好的，这是老师的责任。如果说，环境影响人已经到了这种地步，那恐怕是无处伸冤。而我们，想要和家长沟通的到底是什么?我们寻求的是对立、矛盾吗?
万丈高楼平地起，一年级打基础是关键。网上有很多金句，如“有一种幸运叫我的老师很严格”。如果老师愿意花更多的精力在学生身上，家长应该感到幸运，而不是很烦。如果老师真的已经无语了，家长就觉得开心了吗?每个人都明白，教育一个孩子尚且很难，更何况一群孩子。如果家校沟通不畅，老师的工作无法取得家长的信任和支持，单靠老师的单兵作战实在是太辛苦。
孩子就是一辆前行的车。家长的支持和陪伴就是在后面推，老师的教导和指引则是在前面拉，同学们的良好学习氛围就像迎面吹来的风，积极的风可以让车辆前行，消极的风会让车辆偏离轨道或后退。
一切的教育都是人心的培育，一切的付出都是完善人格的修行。希望家长们能坚定不移地走在阅读的大道上，希望孩子们能养成良好的阅读习惯，希望我们能看到阅读的成果，不负所望。
未来，我将继续踏踏实实地耕耘在自己的园地里，为这份热爱的事业贡献自己的光和热。
