新三年级开学已有两个多月，许多家长开始感慨，以前不信三年级是个坎，如今不得不信。
其实小编认为，三年级并非考验孩子，实则考验家长。
它考验的是家长从孩子中大班到一二年级这整整四年间所做的学业规划和学习路径是否正确。
一二年级的分数往往具有迷惑性，即便次次满分，到了三年级也可能成绩骤降至七八十。
那么，那些在三年级开局不利的孩子究竟走错了哪几步呢？
第一步，中大班识字量不足。
中大班时不认字或识字量仅有两三百个，进入小学一年级，识字量问题便会凸显。
识字量不足绝非仅仅是认几个字的问题，它直接影响所有学科的学习。
古人云：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 不识字，何谈阅读？没有阅读，又怎能发展阅读理解能力？
没有阅读理解能力，数学题目都可能看不懂。
所以，一年级时，孩子或许能通过刷题取得看似不错的语文成绩，但到了三年级，缺乏阅读理解能力的问题便会暴露无遗。
此时家长才开始四处询问报什么阅读班，然而阅读理解能力并非报班就能解决，它是在大量阅读中逐渐形成的。
第二步，一年级因考试分数陷入刷题误区。
若学校抓得紧，一年级就会考试。
每次考完，家长易被分数影响心态。老师说一年级 95 分以下不及格，家长一看孩子考了 91 分，便急忙走上刷题之路，各种教辅买回家。
提分效果虽不错，但孩子的时间精力有限，都用于刷题了，哪还有时间阅读积累？
本来幼儿园就识字量不足，欠了债，此时更应弥补，而非一味刷题。
两年下来，孩子积累量少，如同空心娃，肚里没墨水。
到了三年级写主题作文，便咬着笔杆半天写不出一个字，于是又报作文班。
但也有部分家长做法不同。
他们虽也是零起点进入一年级，却能看得更远，懂得文科学习规律。
他们在一二年级坚持带娃认字，亡羊补牢进行亲子共读，让孩子读古诗、成语、文言文、优美散文等，进行每周一次的仿写训练，稳扎稳打跟上课内基础。
这样的孩子到了三年级便能原地起飞。
而且这类家长能从过往经验中吸取教训，踩过识字的坑后，明白语言类学习规律，坚决不让孩子再踩英语的坑。
一二年级就跟着正确的方法扎实学习英语，听说读写各项能力全面发展。
到了三年级，轻松成为英语课代表，英语学科无需花费太多时间，在三科学习中占据优势。
所以，若孩子现在处于中大班，家长应记住让孩子多识字、多阅读、多学英语、多进行户外运动。
若孩子已处于一二年级，识字量不足的要赶紧补识字，不要纠结于分数，扎实做好文科积累，紧跟英语学习步伐。
最可怕的是那种在幼儿园踩了识字的坑，一二年级又不重视文科积累和英语学习，到了三年级才开始着急的家长，那可真是困难重重。
可怕的三年级，重要的三年级。
